高職數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程體系的建設與探討

段翰林+王璐+王健

摘 要：數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)是以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡技術(shù)相融合的一個新興的學科領(lǐng)域，目前在我國處于發(fā)展階段，需要大量專業(yè)人才。為加快人才培養(yǎng)，高職院校結(jié)合人才需求開設專業(yè)課程。本文從課程體系理論基礎、基本框架、基本內(nèi)容、課程實踐等方面對構(gòu)建數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程體系進行探討與研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù) 特色專業(yè) 課程體系 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）10（b）-0228-03

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在我國是一門新興的產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)以其優(yōu)質(zhì)高效的創(chuàng)造和傳播能力，推動社會媒體從內(nèi)容到形態(tài)都發(fā)生巨大的變革，以“潤物有聲”的姿態(tài)展現(xiàn)出強勢發(fā)展趨勢。數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)以平面設計、網(wǎng)絡游戲、UI設計、動畫制作、媒體融合、影視制作、虛擬現(xiàn)實等為具體代表，正在逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟中的支柱行業(yè)，對促進我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有積極作用。

在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，很大的一個制約因素就是人才的稀缺，目前數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)人才在數(shù)量和技能層次上遠不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。國家對于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)高度重視，教育部在2008年首批特色專業(yè)建設中即包含數(shù)字媒體專業(yè)，近年來在高職院校中開辦數(shù)字媒體應用技術(shù)及相關(guān)專業(yè)呈現(xiàn)高速增長趨勢。高職院校中，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展并且熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)設計和制作的相關(guān)軟件技術(shù)，能夠熟悉數(shù)字媒體應用技術(shù)設計與創(chuàng)作的一般規(guī)律，具有較強的藝術(shù)鑒賞能力，將信息技術(shù)與文化藝術(shù)相結(jié)合的復合型高級人才，具備從事現(xiàn)代化多媒體、網(wǎng)絡藝術(shù)設計等數(shù)字媒體操作技能，具有較高的實踐能力、創(chuàng)新精神、全面發(fā)展和特長鮮明的高素質(zhì)技能型復合人才。

在高職院校中，由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個涉及文學、藝術(shù)學、理學、工學等多學科、多技能交叉的新學科，課程體系建設一直處在探索階段，缺乏可借鑒的成熟經(jīng)驗。如何充分利用高職院校的自身優(yōu)勢，正確合理制定數(shù)字媒體專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保障課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展接軌，創(chuàng)新實踐操作體系，是目前擺在數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)建設面前的一項重要任務和目標。

1 構(gòu)建高職數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程體系的理論基礎

數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程體系是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才的重要基礎之一，是完成培養(yǎng)目標的關(guān)鍵所在，因此，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設必須遵循市場發(fā)展與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的需要。目前，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展方向以網(wǎng)絡游戲、媒體融合、數(shù)字電影、交互設計、數(shù)字動畫、虛擬現(xiàn)實為趨勢，需要大量專業(yè)人才，特別是有理論基礎和藝術(shù)修養(yǎng)，實踐制作能力很強的專業(yè)人才。但是就近幾年來說，這種綜合型人才非常缺乏，根據(jù)近兩年市場調(diào)研，數(shù)字媒體人才在職場上炙手可熱，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)企業(yè)必然增多，對數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)人才的需求也成必然趨勢。

為了充分發(fā)揮課程體系建設在高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，形成本專業(yè)特色，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設需遵循以下構(gòu)建原則。

（1）面向市場需求，突出專業(yè)特色。

高職院校人才培養(yǎng)目標是向社會輸送專業(yè)的、高級的技術(shù)人才，人才培養(yǎng)計劃需符合市場和企業(yè)的需求，面對新時期新形勢，明確數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)定位，順應市場發(fā)展，是專業(yè)課程體系建設的首要原則。課程內(nèi)容以市場為中心，與就業(yè)標準對接，滿足學生就業(yè)需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的無縫對接。同時，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應用性較強，專業(yè)發(fā)展方向較多，如果課程涉及方面太多反而造成博而不專，高職院校數(shù)字媒體專業(yè)課程體系建設按照培養(yǎng)“通而專”人才標準，既包含基礎課程，又能根據(jù)院校特點和發(fā)展規(guī)劃突出特色課程，使學生“通達致遠”，一專多能，才能使數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)前景更廣闊，就業(yè)方向更靈活。

（2）順應學科發(fā)展方向，保持課程體系先進性。

數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與計算機應用技術(shù)聯(lián)系緊密，與藝術(shù)設計的理論與技術(shù)聯(lián)系緊密，因此教學內(nèi)容要跟隨計算機行業(yè)發(fā)展方向，教學內(nèi)容必須是最新的科技成果，站在學科發(fā)展最前沿，預測發(fā)展趨勢以及由此帶來的對人才需求的變化，同時，作品的藝術(shù)化、人文化的設計需要也是對于作品的客觀要求。課程體系設計按照前瞻性原則，跟蹤數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展方向，分析發(fā)展趨勢，了解國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)人員培養(yǎng)方式和內(nèi)容，及時調(diào)整課程內(nèi)容，始終保持課程體系的先進性。

（3）強化理論與實踐相結(jié)合，注重提高應用能力。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設應注重知識結(jié)構(gòu)的綜合性，既要使學生學習專業(yè)基礎課程，充分理解數(shù)字媒體領(lǐng)域基礎的理論知識，又要使學生熟悉并掌握數(shù)字媒體領(lǐng)域軟硬件工具，適應數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)快速發(fā)展的趨勢。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)理清科目知識之間的漸進關(guān)系，建立層次分明的課程體系，有序推進課程教學，堅持以實踐和操作為目的的人才培養(yǎng)目標，在專業(yè)課程中做到軟件實操、項目實踐，提高學生動手能力。

（4）注重課程體系建設的項目化要求與專業(yè)方向建構(gòu)的明朗化。

數(shù)字媒體應用技術(shù)的課程體系建設必須要符合市場和企業(yè)發(fā)展需求，要以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，在課程體系的建設中必須以項目為引領(lǐng)，引導學生的實操能力，構(gòu)建以就業(yè)體系為指引的專業(yè)方向課程體系，不斷滿足學生未來發(fā)展的需要。

2 高職數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)課程體系的基本框架

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)能熟練應用現(xiàn)代計算機軟硬件知識和技能，能夠從事數(shù)字媒體制作、動畫設計、媒體融合、虛擬現(xiàn)實及數(shù)字媒體技術(shù)的綜合型應用人才。根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，課程體系建設的特點是采取專業(yè)方向建設結(jié)構(gòu)，以專業(yè)方向和構(gòu)建項目化教學成果為基礎，形成層次分明的體系形式。在制定具體教學課程時，體現(xiàn)以基本技能培養(yǎng)和應用能力為關(guān)鍵，理論課程體系與社會實踐教學有機結(jié)合，包含基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊、專業(yè)拓展模塊和專業(yè)實踐模塊；橫向上包含平面設計類、攝影攝像類、影視編導類、媒體融合類、虛擬現(xiàn)實類、交互設計類等專業(yè)方向并行的多方面課程。課程體系強調(diào)扎實的基礎培養(yǎng)，重素質(zhì)，厚基礎，在多種類型的課程之間，設計實訓課程、課程實現(xiàn)、虛擬演播、企業(yè)演練等相應的實踐教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生實踐操作能力。endprint

高職數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)課程體系基本框架的開發(fā)，可以按照以下四個步驟來進行。

（1）實施企業(yè)走訪與調(diào)研對課程中涉及的項目化重要任務內(nèi)容提煉，根據(jù)企業(yè)和市場需求對崗位的具體需求進行調(diào)查研究，全面了解數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)對學生的技能操作要求，將重要的工作內(nèi)容、任務提煉出來。

（2）確定數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)課程體系的框架。框架內(nèi)容應該和學生或者企業(yè)要求的培養(yǎng)目標來安排，框架內(nèi)容應該涵蓋學生培養(yǎng)的要求、重點工作內(nèi)容、職業(yè)技能水平、專業(yè)學習內(nèi)容、課堂學時、上機學時等構(gòu)成要素。

（3）制定課程建設方案。通過課程方案，全面描述課程基本信息、培養(yǎng)目標，當前所規(guī)劃的學習任務的目標、內(nèi)容及教學建議，可考慮采用的教學方法與手段，設置課程進 度及學時分配，設計學生考核方案、課程評價方案等，并為課程資源的建設和課程的實施提供依據(jù)。

（4）建設課程資源。建設內(nèi)容主要包括教材編寫、師資隊伍建設、學習環(huán)境、實訓環(huán)境建設等，這些內(nèi)容是課程實施的必備條件和支撐。

3 高職數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)課程體系的基本內(nèi)容

高職院校數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)課程設計中必須高度體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的綜合性和應用性，按照一定原則從公共基礎課程、專業(yè)課程等角度進行構(gòu)建，其中專業(yè)基礎課程是培養(yǎng)學生數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng)的基石，為專業(yè)基本技能和核心技能的培養(yǎng)奠定理論基礎。

（1）基本素質(zhì)模塊課程：課程設計有別于專業(yè)課程，設置目的在于培養(yǎng)學生對常識和基礎知識的掌握，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生，教導學生樹立正確的人生觀和價值觀，指導今后的工作和生活。課程設計基礎、全面，并能跟隨時代發(fā)展，涵蓋馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”、形勢與政策、心理健康教育、職業(yè)生涯設計與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、計算機應用基礎（數(shù)字媒體）、英語、體育等課程。

（2）專業(yè)能力與素質(zhì)模塊課程：由于數(shù)字媒體技術(shù)是一門綜合性、交叉性很強的學科，涉及方向較多，掌握基礎專業(yè)課程內(nèi)容，是學生全面多方向發(fā)展的基石。專業(yè)基礎課程主要是為了培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學生的基本專業(yè)素養(yǎng)，開設課程最為基本，是專業(yè)基礎技能和專業(yè)核心技能課程的學習基礎。主要包含藝術(shù)設計類課程（設計概論、素描與色彩）、平面圖形圖像處理、數(shù)字媒體技術(shù)基礎、web動畫與游戲開發(fā)、三維建模、攝影與攝像、虛擬現(xiàn)實基礎、用戶體驗、網(wǎng)頁設計、影視制作、視音頻制作、媒體融合理論與實踐、UI交互設計等課程。

（3）專業(yè)拓展模塊課程：根據(jù)高職院校數(shù)字媒體技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)人才的基本目標，培養(yǎng)綜合性應用人才不僅要讓學生掌握必備的相關(guān)理論，還要求學生將所學理論充分應用到實踐當中，具備較強的實踐操作能力。因此，專業(yè)基本技能課程通常需要包含程序設計與制作、手機媒介、人機交互與虛擬現(xiàn)實等。

（4）專業(yè)實踐模塊課程：數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展迅速，在課程設計上，注重讓學生緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，及時了解新信息、新內(nèi)容、新方法。專業(yè)核心技能課程主要包含平面設計、動畫設計、交互設計、影視制作、媒體融合實踐等。

4 高職數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程體系的實踐

高職院校學生學習的目的是為了就業(yè)和實踐，尋求“畢業(yè)生等于就業(yè)者”的平衡需要在院校內(nèi)將學生培養(yǎng)成符合社會需求的專業(yè)人才。數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程體系建設需要通過高質(zhì)量的實施才能充分發(fā)揮積極作用，為了確保實施效果，可以采取的措施有以下幾個方面。

（1）重視文、理、藝的和諧統(tǒng)一。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)涉及學科多，拓寬專業(yè)口徑，文科、理科、藝術(shù)學科同步開展，加強文、理、藝三方面課程之間的相互滲透，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的復合應用型人才的根本保證。文理兩方面課程是為學生打好堅實的理論基礎，提升學生基本素質(zhì)和學習能力，藝術(shù)學科的設置閃光點是加強學生對新媒體的理解，由此產(chǎn)生新思維和新藝術(shù)。高職院校數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)中藝術(shù)類課程的設置有助于轉(zhuǎn)變學生審美觀，拓寬眼界，提升實際操作水平。

（2）注重課程體系中的實踐環(huán)節(jié)。

除了專業(yè)教師課堂授課之外，推動數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)增加演示教學、現(xiàn)場教學、案例教學內(nèi)容。改革實踐教學方式，推動教與學的融合交叉，加強實踐教學，培養(yǎng)學生的上機動手能力、解決實際難題的能力以及綜合運用知識的能力。轉(zhuǎn)變課程考核方式，以作品和學生動手實踐為重要的考核因素，營造踏實求進的學習氛圍。同時，加強高職院校教學資源建設，增加數(shù)媒創(chuàng)作實訓室、虛擬演播室、VR場景室等各類方向等實踐操作基礎設施投入，開放相關(guān)場所和設備，提高學生動手實操能力和設備使用率。

（3）推動學生自主學習。

“學起于思，思源于疑”，教育的主體是老師，學習的主體是學生，鼓勵學生自主獨立思考，發(fā)散思維，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學生來說，自由的創(chuàng)意十分重要。因此，在課程體系設計中，增加學生的自由度，推動學生自主學習，鼓勵學生參加各項技能大賽，自主選擇學習和實踐內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

（4）增加高職數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程的實踐機會。

與數(shù)字媒體行業(yè)的企業(yè)進行合作，強化校企結(jié)合，將數(shù)字媒體企業(yè)引入教學過程，共同開展課程實驗和實訓操作，有計劃地與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)型人才。在與企業(yè)合作建立實訓基地，為學生實踐提供場地，積累工作經(jīng)驗，幫助學生順利就業(yè)，提高學生就業(yè)率，在校企合作中實現(xiàn)人才與市場的無縫對接。

（5）保持跟蹤實施效果。

在學生就業(yè)后，注重畢業(yè)生的跟蹤管理與意見反饋，通過畢業(yè)生調(diào)查、合作企業(yè)反饋等形式，跟蹤評估課程體系的實施效果。在評估過程中，不僅需要對單獨的課程獨立評估，重點要對課程體系和層次進行綜合評估，全面分析反饋結(jié)果，推動數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系縱橫融合，實現(xiàn)“1+1>2”的教學效果。加強對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤，及時跟進數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展最新情況，了解企業(yè)需求與學生知識水平和實操技能之間的差距，適時調(diào)整數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程體系，貼近企業(yè)需求，滿足人才培養(yǎng)的需要，促進數(shù)字媒體應用技術(shù)特色專業(yè)健康快速發(fā)展。

5 結(jié)語

數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)作為一個全新的專業(yè)方向，是一個新型的高速發(fā)展的學科領(lǐng)域，課程體系建設需要一個不斷摸索與調(diào)整的過程。國內(nèi)數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的迅速發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，特別是既有理論基礎又有動手能力的綜合型人才。在高職院校中，課程體系建設是專業(yè)發(fā)展的重中之重，直接影響到專業(yè)的發(fā)展方向和教學質(zhì)量，影響專業(yè)學生就業(yè)率。高職院校緊跟市場需求和變化，制定科學合理的課程體系和人才培養(yǎng)方案，適時調(diào)整數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，提升培養(yǎng)規(guī)格，擴大培養(yǎng)方向，實現(xiàn)專業(yè)人才的可持續(xù)性發(fā)展，是當前高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)面臨的現(xiàn)實問題。

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