淺談信息時代下中職班主任管理工作的挑戰及對策

摘 要：伴隨著信息時代到來，中職班主任的管理工作也隨即發生了重大變革，因此中職班主任肩負的責任越來越大。出于此，文章分析了信息時代下影響中職班主任管理工作的幾大因素，提出了一些改善措施，進而來有效推動中職班主任管理工作。

關鍵詞：信息時代；職班主任；管理工作

伴隨著信息時代的發展，中職教育的發展是否能夠緊隨社會發展的腳步，成為教育界最為關心的問題，而中職院校學生發展受到諸多因素的影響。所以，這就需要中職班主任通過不斷改善和升級現有的管理方式，來實現有效推動中職教育這一目標。

一、 影響中職班主任管理工作的因素探究

（一） 學生自身因素

中職學生無論是在心理素質還是知識層面，相對于普通高校的學生都具有明顯的差異，并且學生個人特征鮮明，這無疑會增加中職班主任的管理工作難度。與此同時，因為社會各界人士對教育也越來越重視，加之普通高校招生數量擴大，許多民辦學校也隨之像雨后春筍發展起來，所以源源不斷的輸送出學習能力參差不齊的學生，這就導致進入中職院校的學生本身就有許多不好的習慣，而這些習慣有的可能已經根深蒂固。當學生犯錯，班主任對其進行批評或者指正時，兩者極易發生沖突，這也就使得中職班主任的管理工作開展起來困難重重。

（二） 家長因素

家長是學生最好的人生導師，但如果家長對中職院校存在錯誤的思想認知，那么也會一定程度上影響中職班主任順利開展管理工作的有效性。經有效調查數據表明，許多家長認為讓孩子進入中職院校并不是想讓其通過學習知識來實現全面發展，更多的將學校認為是一種高級看護班。因為家長思想意識里對中職院校存在嚴重的思想偏差，因此對于學生的在校表現以及各科成績都置之不理，不聞不問，學生更不會意識到學習的重要性，甚至慢慢會形成和父母一樣的錯誤思想。如此一來，班主任單方面的引導就顯得勢單力薄，后期的管理工作更是難以順利開展。

（三） 社會外界因素

科技飛速發展的時代，各大企業以及單位對于高技能人才以及全能型人才要求更是大幅度擴張，相比之下中職生的就業率則大大減少，在這種實際情況下，中職院校對社會的吸引力隨之減少，潛意識的社會形態對于心理敏感的中職學生來講無疑是一種打擊，無論是學生自身心理方面還是學校方面，在思想上都會有一定程度的不自信，因為看不到希望，因此沒有學習的動力，從而就會缺失自律。中職班主任老師在工作管理中往往會出現心有余而力不足的情況。

二、 改善中職班主任管理工作的措施

作為一名中職班主任，在日常的班級管理工作中，首先應該掌握這一群體的基本特征，對于現實中學生發生的突發事件能夠做到隨機應變，從一個老師的身份去解決問題，并以此讓學生感受到一股積極向上的正能量。

（一） 尊重學生

為人師表，自然應該處處為學生樹立榜樣。中職班主任的言行舉止時刻影響著每位學生，因此尊重學生很重要。中職班主任在日常的管理工作中需要注意許多細節問題。比如在學生進行交流時，要考慮到自己與學生的時代背景不同，就要意識到其可能會與自己存在不同的思想及認知差異，盡量不要太過隨便主觀的評斷學生的某種行為，學會換位思考站在學生的角度來思考問題，切忌對學生產生偏見等。

（二） 與任課老師以及學生加強溝通

每個學生身上都有屬于自己的閃光點，但是班主任沒有足夠的時間與精力來一個一個與學生進行深入溝通了解其喜好，基于此，建議中職班主任可以與其他學科的老師加強溝通，這樣不僅可以促進老師與老師之間的溝通互動，對于了解以及掌握學生的特點來說也是最為準確和高效的，當學生在哪一方面或者領域存在不足，班主任都可以及時與學生溝通；當學生遇到困難或者遇到開心難過的事，老師能在適當的時間給以安慰以及開導，對于學生自身而言，不僅會感到溫暖，同時也會與老師建立起信任，久而久之，班主任的管理工作也會輕松許多。

（三） 不斷改善教學管理方式

中職學生整體來說性格格彩色鮮明，加之其知識層面以及道德素養都不是很高，這就要求中職班主任老師的工作管理方式也要進行適當的調整，比如在課堂上，有的學生犯了錯誤，有的老師就會當著全班同學的面訓斥甚至羞辱該學生，其實這種管理方式是最不可取的，不僅令學生的自尊受到傷害，還會助長其逆反心理。正確的做法是班主任老師可以選擇一個恰當的時機采用一種特殊的方式來教育學生，引導其認識到自己的行為不對，注意自己說話的語氣以及態度。對于中職生來講，其心理比普通高校學生更加敏感，心里總會覺得自己比普通高校的學生低一等，如果班主任老師管理方式不正確，反而更容易加劇中職生的自卑心理，因此建議中職班主任在管理工作中采取友善的方式來感化學生，這樣的結果往往能夠事半功倍。

（四） 借助網絡資源

信息時代，網絡無疑是獲取各種資源最方便快捷的方式。因為學生對于新生事物充滿好奇，如果沒有人進行正確的引導，很容易一時沉溺于網絡無法自拔。實際上，網絡是一把雙刃劍，有利也有弊，如果能夠正確運用，不僅可以有效提高學生事物認知能力，而且可以培養學生濃厚的學習興趣。因此對于中職班主任而言，可以借助網絡來獲取一些與學習相關的資料和科學的工作管理方式，引導學生正確使用網絡，讓其領略到網絡的強大功能，同時也不斷通過網絡來提升自身的管理能力，為做好班級管理不斷努力。

三、 結束語

綜上所述，信息時代下的中職班主任管理工作并非一天兩天就能得到有效改善的，因此需要班主任老師持之以恒的堅持，只有不斷根據現實中遇到的問題進行全面的分析和探索，隨時調整自己的管理方式，盡可能用傷害力最小的引導式的教育方式來解決問題，只有這樣才能真正的從困境中走出來，真正做好中職班主任的工作。

參考文獻：

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作者簡介：吳瓊，江蘇省淮安市，江蘇省淮安工業中等專業學校。endprint