籃球戰術教學感悟

摘 要：籃球戰術是籃球教學的重要組成部分，如何在教學過程中教授給學生運用更好的籃球戰術和技巧是高校進行籃球教學的重點問題。如今的籃球教學更側重于交給學生五花八門的戰術形式，存在著忽略了戰術在比賽過程中的作用如何有效發揮等問題。本文針對當前籃球教學課堂中的戰術教學存在的問題，及相關解決方案進行了探討與研究。

關鍵詞：籃球；戰術；教學

一、 前言

依據筆者多年的教學經驗以及相關研究表明，如今籃球教學課堂中的戰術教學是一個相對薄弱的環節，在整個教學計劃中所占比重和教學實踐的開展現狀不容樂觀。究其本源，高校的籃球課程主要是以選修課的形式存在，無論是教學方式還是教學內容上都得不到學校的重視，也因此學生對籃球課堂的關注度不高，即便是在課堂上也難以高度集中精力去學習籃球知識與技能，更不必說籃球戰略技術的掌握了。其次，籃球課程在學生的總課程中所占比重過小，課時過少就導致了教學內容的進度難以實現突破，很多院校的籃球課，一學期下來只能交給學生基本的籃球知識，學生還不能完全掌握并熟練應用，更不必說在比賽中使用籃球戰術。

二、 籃球戰術及其教學

（一） 籃球戰術

籃球戰術來源于籃球運動基礎元素，同時又高于基本的籃球知識，它是歷代籃球前輩們經歷無數場比賽訓練總結下來的戰略技巧，不同籃球戰術的使用能夠增添籃球比賽的豐富性和趣味性。而籃球技術不僅需要籃球運動員的自身實力過關還要強調團隊的合作團結意識。在比賽過程中，需要隊員之間運用策略和方法，發揮團體意識，相互配合地完成一場精彩的籃球比賽，可以說戰略應用的好壞能夠決定一場籃球比賽的勝負。

（二） 戰術教學特點分析

戰術訓練主要包括以下幾個方面，即個人戰術、集體戰術、個人與集體相結合的戰術。不同的運動項目也有其不同的戰術訓練內容，一般來說戰術具有兩重性：一是針對性，另一個是適應性。適應性是指運動員對自己、對對方的適應，針對性則是指運動員在比賽過程中對對方的牽制和突破，以掌控比賽主動性。

基于戰術的重要性，因此教師必須要將戰術訓練融入到實際訓練當中去；指導學生以戰術理論研究為基礎，重視戰術創新。同時還要注意在創新過程中提高戰術訓練的難度與精度，以逐步形成個人戰術特點。

三、 現代化的籃球戰術教學

教學質量的提高要求構建新型教學模式，而新的教學模式離不開現代信息技術的支撐。隨著社會的深入發展，現代信息技術在教育中發揮著越來越大的作用。它對于提高學校教學質量，提升教師教學水平有著巨大推進作用。而籃球戰術教學作為籃球課程的重要組成部分，它的存在有著獨特的意義。籃球戰術教學的改革與發展關系著籃球生的各種認知能力、理解能力以及應用能力等能力水平的培養。面對這樣的改革局面，利用信息化技術推動籃球戰術教學活動的變革，加強不同學校之間的籃球戰術教學資源之間的交流，為師生之間的溝通構建平臺，并提高籃球戰術教學的效果，不失為一條良好的途徑。

（一） 利用信息化技術分解戰術，幫助學生建立感性認識，提高運動技能。

一定運動技能的掌握是籃球戰術課堂教學的重要組成部分。好的身體素質的養成，離不開科學的戰術要領的指導。如果能夠在進行戰術教學時，讓學生明白戰術要領的重要性和如何科學地進行鍛煉，學生就能夠在理論知識的指導下，對這個戰術有一個清晰的認識，聯系活動的環節，使得教學進程暢通無阻。但是一個新戰術的學習往往讓籃球生很難短時間內掌握，因此進行理論的講述時應該注重教學方法的選擇，利用幻燈片，音頻播放，圖片觀賞等信息化技術教學的方式，往往能夠更有效地讓學生理解，并對戰術學習產生興趣，愿意去學習這個戰術。在這一過程中能夠培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機，表現出積極的態度去練習。也只有在心理上真正理解了這個戰術要領這，學生才能夠全身心地投入到學習中去，得到事半功倍的效果。

（二） 利用信息化技術，增強教學的多樣性和靈活性。

長期的教學經驗告訴我們，影響籃球戰術教學開展的一個主要因素就是枯燥無味的訓練與講解模式。而現代教育主張教學方式的多樣化和教學手段靈活，現代信息化技術作為一種新形勢，與各種教學模式的融合能夠使模式更加靈活多變，有利于學生興趣的提升。因此，籃球戰術教師需要認識到多樣化的籃球戰術教學是學生身心發展的需要，明確提高學生的學習效率是一個既復雜又簡單的過程，是一個不斷變化的矛盾體。籃球戰術教學質量的提高不僅僅有著教育功能，其更重要的作用是對學生的心理健康成長能夠起到不可替代的作用。教師只有根據教學內容和學生的身心發展特點，不斷變換，選擇恰當的項目，使之與教學有機融合，才能使學生的身體素質得到提高。

（三） 引導學生手、腦、眼、口并用，提高其自主學習能力。

好動本來是學生的天性，但是隨著年齡的增長以及心智的成熟，大學生們往往懶得動。因此教師要想通過信息化技術教學提升學習效率，就要想方設法地調動學生手、腦、眼、口等器官，引導學生在動的過程中找到問題解決的途徑。教師可以通過事先制作的視頻將需要學生掌握的戰術重點逐一列出，然后引導學生通過觀察去感知戰術要領。在此過程中，學生不僅通過動口、動腦等方式全身心地投入到學習中，還使得學生自主學習的積極性被激發，自主學習的能力在無形之中得到進一步提升。

（四） 在實踐中培養學生的籃球戰術。

籃球戰術最終是通過實踐表現出來的，只有真實地感受到籃球戰術在比賽中的作用，學生才能深刻地體會籃球戰術的魅力所在，并把這種精神融入自身的思想中去。籃球戰術教學應利用其注重實踐能力培養的教育特點，設置問題情景，在具體的社會實踐中激發訓練學生的團隊精神，在真實的比賽場景中幫助學生內化籃球戰術，潛移默化地熏陶學生產生正確的戰略意識。

四、 結束語

籃球作為一項球類技能運動，對學生的全面發展，綜合素質的全面提高有著無法替代的影響。同時，籃球教學也為我國的全民健身、終身籃球戰術、競技籃球戰術提供著源源不斷的薪火。而籃球戰術教學則是人們凝聚力量的一種培訓方式，不僅能夠提高學生的身體素質，學生還能夠在進行訓練的過程中增強團隊協作意識，促進社會交往能力的發展。因此，籃球課堂教學需要新鮮血液的注入，新式教學方式的拓展。

參考文獻：

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作者簡介：衛強勇，四川省成都市，四川文軒職業學院。endprint