重視思想品德教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

摘 要：初中思想品德這門課程是提高中學(xué)生思想覺悟與綜合素質(zhì)的重要途徑。因此，在教學(xué)中需要教師不斷地更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、增加課堂教學(xué)的有效性，從而在潛移默化中熏陶學(xué)生的品格、提升學(xué)生道德和境界、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文圍繞如何在教學(xué)重視對(duì)學(xué)生的品德教育，旨在提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想品德；發(fā)展；德育；教學(xué)

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，才能夠真正地學(xué)到知識(shí)，提升個(gè)人品質(zhì)”。初中思想品德課程是德育教育的主陣地，應(yīng)該承擔(dān)學(xué)生全面發(fā)展教育的重任。因此，作為初中階段的思想品德教師一定要注重課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生真正做到學(xué)而有成，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、 以生為本教學(xué)，堅(jiān)持思想品德教育

在新課標(biāo)的要求下，教師要幫助學(xué)生們明白一個(gè)道理：課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生自己來主導(dǎo)，教師是負(fù)責(zé)輔助的作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)體行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以在實(shí)際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師不宜過多地在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，而是可以將課堂時(shí)間充分地留給學(xué)生，讓他們來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，而在政治課上構(gòu)建活動(dòng)課，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如：在教學(xué)“改革開放”這一內(nèi)容時(shí)，與其教師直接在課堂上結(jié)合書本要求學(xué)生們畫知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)行記憶，還不如改為在上課前，先讓學(xué)生們回去問一問自己家里有沒有經(jīng)歷過改革開放前后生活的人，去問問改革開放前后的生活有哪些巨大的變化，之后在課堂上進(jìn)行交流和討論，尤其是衣食住行的發(fā)展變化，可以重點(diǎn)來交流一下。之后，教師可以結(jié)合課本所學(xué)的知識(shí)，在多媒體上播放一些講述改革開放的視頻內(nèi)容后，通過課堂授課方式的調(diào)整，使政治道理生活化，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，政治課自然受歡迎了，學(xué)生們學(xué)起來便會(huì)更加容易理解。

二、 結(jié)合德育選材，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

道德需要道德的儒化。作為初中思想品德教師，首先自身就需要具備良好的素養(yǎng)，同時(shí)要具備一定的心理健康的知識(shí)，以幫助學(xué)生們解決一些心理問題，以保證學(xué)生們的身心健康成長(zhǎng)。初中階段的學(xué)生，正處于人生當(dāng)中的青春期階段，心理尚未成熟，但是又渴望獨(dú)立，叛逆心理比較嚴(yán)重。在家里往往會(huì)和父母產(chǎn)生分歧，繼而造成家庭矛盾，這也是德育教育的重要環(huán)節(jié)。例如：在教學(xué)“與父母之間的關(guān)系”時(shí)，教師不妨可以先利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生們播放一些講述親情的電影或是藝術(shù)作品，例如《媽媽再愛我一次》或者《九香》這種講述母愛的故事，學(xué)生們?cè)谟^看的過程中，自然會(huì)被其中的情境所打動(dòng)，他們一直在回憶、深思，將父母對(duì)自己的愛與關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心因?yàn)槭艿礁腥径溆氖歉袆?dòng)、幸福、激動(dòng)、愧疚……平時(shí)自己對(duì)父母的不理解、不滿甚至叛逆都煙消云散。這比起直接由教師來進(jìn)行批評(píng)和思想教育，學(xué)生們更容易信服。

三、 豐富生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)真實(shí)情感生活

生活是一切知識(shí)的源泉。思想品德課是初中階段所有課程中最貼近生活實(shí)際的課程，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中也要敢于從實(shí)際情況出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候密切結(jié)合生活實(shí)際。例如，在學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展”“科學(xué)發(fā)展觀”“保護(hù)環(huán)境”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以跟學(xué)校建議，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)バＭ饪匆豢矗ブ苓叺墓S和高新開發(fā)區(qū)走一走，去參觀調(diào)查學(xué)習(xí)一下當(dāng)前社會(huì)的運(yùn)作方式。或是走進(jìn)周邊的市場(chǎng)和超市，看一看是否仍舊存在污染環(huán)境的情況出現(xiàn)：依舊使用一次性餐盒，塑料袋以及對(duì)河水直接排污等等。學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極、主動(dòng)參與社會(huì)的各種活動(dòng)，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并綜合地運(yùn)用各種知識(shí)去解決問題，提高了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和參與社會(huì)的實(shí)踐能力。之后，在參與了實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)地考察之余，教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生們來動(dòng)筆寫一些活動(dòng)的感想，或是對(duì)未來的規(guī)劃和建議，從而培養(yǎng)了學(xué)生能夠合理地應(yīng)用知識(shí)、能力及價(jià)值觀念去解決社會(huì)問題的綜合素質(zhì)。

四、 注重學(xué)生體驗(yàn)，突出學(xué)生德性形成

新課標(biāo)要求初中思想品德課程要做到“注重與學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活體驗(yàn)，促進(jìn)思想觀念和良好的道德品質(zhì)形成和發(fā)展”。這充分說明了光是依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)思想品德的條件的。要充分做到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的程度，但是往往學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，不可能經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行教學(xué)。此時(shí)此刻，教師就可以借助課堂里的多媒體設(shè)備，去查詢一定的資料，在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，供學(xué)生們進(jìn)行交流和實(shí)踐，使其在體驗(yàn)、實(shí)踐中形成良好的道德認(rèn)識(shí)及行為。思想品德書的單元末都設(shè)有一系列小短劇或是小故事，供學(xué)生們?nèi)ラ喿x理解，教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生們來編排一下話劇，使其扮演一定的角色，在劇情中領(lǐng)會(huì)道德知識(shí)，培養(yǎng)道德情感，提高道德判斷能力，形成道德信念，提高道德實(shí)踐能力。例如《終生受益》當(dāng)中，王老師通過自己的個(gè)人魅力成功勸說了輟學(xué)的小梅重返校園，使得學(xué)生們切實(shí)地感到學(xué)習(xí)思想品德課是有意義的。

綜合上述，初中思想品德教學(xué)在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下更應(yīng)該突出學(xué)生的品德教育。作為初中階段的思想品德老師，一定要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)，要敢于采取創(chuàng)新積極的教學(xué)理念去投入實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中。為了幫助學(xué)生們更好地提升品格和個(gè)人魅力，教師的教學(xué)策略和個(gè)人教學(xué)能力就顯得至關(guān)重要了。

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作者簡(jiǎn)介：

夏晶晶，江蘇省淮安市，江蘇省淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)啟明中學(xué)。endprint