小學數學探究式教學的實踐探討

萬廣濤??

摘要：關于小學數學探究式教學，是一種與以往小學數學教學不同的教學方式，把之前的被動學習轉化為主動的全方位、多角度的學習體驗，它的好處在于能夠改變學生學習數學的方式方法，以及學習思維的轉變，并且這種轉變行之有效。這篇文章對小學數學探究式教學的實踐進行探討，并提供幾點策略來提升小學數學教學質量。

關鍵詞：探究式教學；自主學習；反饋機制

在整個九年義務教育中，數學在所有科目中占據著舉足輕重的地位，小學時期的數學教育更是整個教育過程里基礎中的基礎。因此也就導致數學成為了所有科目中貫穿學生整個學習生涯甚至是我國科學技術發展與大量人才發展的關鍵科目。學生在小學時期，正是大腦快速發育，邏輯思維快速形成的階段，在這特殊階段里，通過小學數學探究式教學的教導，能夠更快的形成成熟的思考方式，無論是數學能力的培養還是思維能力的培養，都與之休戚相關。于是，在這個特殊時期里，教師在教學內容、教學方法、學習生活的氣氛或者是能否讓學生對數學的學習產生興趣等這些任何一點上來說，都是至關重要的。對學生頭腦的發展和思維的形成都起著巨大的推進作用。

一、 創造數學探究式教學的學習環境，使學生對數學的學習產生興趣

數學在所有的基本科目當中屬于難度較高的一門，原因就是它的抽象性。而小學生因為年齡等因素，且注意力不能長時間的集中，也就導致了小學數學這門課程學習起來比較有難度。因此，老師們就應該通過精心的設計，為小學生們打造一個優質的數學學習環境，從而使得數學教學起到事半功倍的效果。好的環境對于數學的學習有著重要的作用，不論是數學探究式教學還是傳統的數學教學。優質的授課環境不僅能讓學生們直接進入狀態迅速投入到學習中來，還能促使他們自覺自愿的主動學習。通過探究式教學，能夠把傳統的數學教學難度大大減少，使學生不光進入狀態快，同時學習時候的氣氛還是極為歡快和陽光的，不再是以前那個昏昏欲睡的課堂了，這也就能增強學生對于數學這門學科的興趣，一旦對數學產生了興趣，對授課情景產生熱愛，那么之后的學習就會越來越簡單。

比如，在教授乘法的課堂上，老師可以先把寫幾個同樣的數字進行加法運算，讓學生們計算之后，討論一下是否有簡便的算法，討論之后，告訴學生們九九乘法表，并讓他們觀察數字之間的聯系，讓學生主動的發現其中的規律，這樣的教學效果遠勝于直接的死記硬背。

二、 提高探究式教學的授課質量，提高自主學習意識

在探究式教學當中，授課質量的提高極為重要，它意味著學生自主學習意識的提高。老師們應該有一雙善于發現生活中數學的眼睛，并且通過快速簡單的提示讓學生們都感受到數學在生活中的運用，使數學與生活相結合，這樣就能不斷提高對數學概念的學習，并且在數學學習和思維能力上都不斷提高。因為只有知道了數學真正的作用，明白數學不是不切實際的數字，而是生活中點點滴滴的一部分，這樣才能真正培養起對數學的興趣來。這樣一來，既能夠更好的學習數學，而對于數學的更進一步發展，也能起到一定的推進作用。

比如，在《克和千克》這堂課上，在教學時，教師可以在課下布置這樣的一個家庭作業，學生回到家之后，找到標記有克和千克的生活中的常見東西，像是飲料、食鹽等。同時把克和千克進行互換，就能夠極大加深對這一章節內容的了解和運用。

三、 建立反饋機制，及時了解并鞏固探究式教學的成果

小學階段，由于沒有太多的學習經驗以及不能長時間的專注學習，再加上智力、心態等因素的影響，會導致學習成績差異很大。由于心智尚未成熟，攀比的心理較強，從而也會對探究式教學產生一定的影響。因此就要求小學教師能夠在平時及時掌握學生的心理狀態，對他們的成績進行分析，并做到及時反饋，主要關注進步與否，哪里出現問題，而不是一味的與其他同學進行攀比。

比如，對于部分成績優異的學生，對其進行的鼓勵主要是勸誡他們不要驕傲，或者偶爾有發揮失常的現象發生也不要過于在意。對某些長期成績比較落后的同學就應該進行有針對性的輔導，找清楚他們落后的原因，曉之以理，動之以情。總之就是根據不同的學生進行不同的教導。

四、 結束語

正所謂興趣是最好的老師，這種探究式教學正是做到了這一點，讓學生們在小學剛剛開始接觸數學之時，就能夠對這門比較困難的學科產生極大興趣，從而更好的讓學生積極主動的開始進行數學學習，既能夠培養深厚的學習興趣，又能端正對于數學的學習態度，從根本上熱愛數學的學習。教師責任重大，就必須給學生們建立起良好的探究式學習環境，為學生的學習，個人發展，學習的完善等方面提供幫助，使學生們在學習中享受到主動學習的快樂。因此而使數學教學的發展提升到一個全新的高度。

參考文獻：

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作者簡介：

萬廣濤，山東省濟南市，濟南育才中學小學部。endprint