智慧教育之先鋒 終身學(xué)習(xí)之路徑

張力瑋+呂伊雯+沈鑫

摘 要：哈姆·本·默罕默德數(shù)字化大學(xué)是一所研究型大學(xué)，引進(jìn)針對傳統(tǒng)大學(xué)教育范式轉(zhuǎn)型的智慧教育，通過移動學(xué)習(xí)、在線課堂、游戲教育、社交網(wǎng)絡(luò)等，提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為校長，曼蘇爾·阿瓦爾教授對阿拉伯新一代學(xué)子的教育充滿殷切期盼，他專注于推動智慧教育發(fā)展，認(rèn)為智慧教育是教育的未來，是實(shí)現(xiàn)全民教育、終身學(xué)習(xí)的有效途徑。曼蘇爾·阿瓦爾教授擔(dān)任聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所（IITE）理事會主席。IITE作為一個卓越的研究機(jī)構(gòu)和技術(shù)支持的提供方，旨在幫助成員國提升教育信息化的能力。在接受本刊采訪的過程中，曼蘇爾·阿瓦爾教授介紹了哈姆·本·默罕默德數(shù)字化大學(xué)的情況，包括學(xué)校如何發(fā)展以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，如何將傳統(tǒng)大學(xué)教師培訓(xùn)為數(shù)字時代的教員等，以及IITE的作用、面臨的挑戰(zhàn)、合作的愿景等。

關(guān)鍵詞：智慧教育；數(shù)字化大學(xué)；IITE；教育信息化

一、服務(wù)于全民終身學(xué)習(xí)的智慧校園

《世界教育信息》：哈姆·本·默罕默德數(shù)字化大學(xué)（Hamdan Bin Mohammad Smart University）成立于2002年2月，是阿拉伯聯(lián)合酋長國（UAE）的第一所數(shù)字化大學(xué)。請您簡單介紹一下貴校的情況。

曼蘇爾·阿瓦爾：這所大學(xué)的建立源于阿拉伯聯(lián)合酋長國的副總統(tǒng)兼總理、迪拜酋長謝赫·穆罕默德·本·拉希德·阿爾·馬圖（Sheikh Mohammed bin Rashid Al Maktou）的遠(yuǎn)見。他的設(shè)想是能夠重新定位高等教育，以滿足下一代人的需求。智慧教育是一個新領(lǐng)域。我們是第一所在阿拉伯世界被高等教育委員會認(rèn)可的數(shù)字化大學(xué)。作為先行者，我們向世界展示了如何利用信息通信技術(shù)進(jìn)行智慧教育。這所大學(xué)是我們重塑阿拉伯世界的高等教育的例證。重塑高等教育意味著改變其四大支柱。我們都知道教育有四個支柱，分別是學(xué)習(xí)者、教師、課程、教育環(huán)境。而這所大學(xué)使這四個方面的角色都發(fā)生了改變：學(xué)生變得積極主動，他們主動獲取信息，而不是我們向他們灌輸信息；教師作為輔導(dǎo)員，他們的工作是為了幫助學(xué)生，而不僅是教授他們；課程內(nèi)容全部都能在線獲取，內(nèi)容開發(fā)將成為教師面臨的一大挑戰(zhàn)；教育環(huán)境的改變使得無論學(xué)生在哪里，都能靈活地安排上課時間。智慧教育還使教育成為在經(jīng)濟(jì)上可負(fù)擔(dān)的。教育必須是在經(jīng)濟(jì)上讓所有人，或者說絕大多數(shù)人能承受的。我們說教育的目的是為了所有人，如果它不是可負(fù)擔(dān)的，那就是在進(jìn)行精英教育。事實(shí)上，智慧教育是在摒棄精英教育。教育應(yīng)該對所有人都適用，每個人都必須擁有接受教育的權(quán)利和途徑。

《世界教育信息》：能否給我們舉個例子，說明貴校是如何建立、發(fā)展以學(xué)生為中心的教育環(huán)境的？

曼蘇爾·阿瓦爾：首先，智慧校園是一個高度集成的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，應(yīng)用程序非常多。我們并沒有開發(fā)應(yīng)用程序（應(yīng)用程序是本來就存在的），我們團(tuán)隊所做的是將這些應(yīng)用程序整合起來，使其成為對學(xué)習(xí)者更加有效的工具。我們有很多整合器（integrator），它們可以連通所有設(shè)備，無論是ios系統(tǒng)，還是安卓系統(tǒng)。其次，我們設(shè)計并建立了一個社交網(wǎng)絡(luò)。例如，在教育領(lǐng)域應(yīng)用類似迷你推特（twitter）的社交網(wǎng)絡(luò)。這種嘗試取得了非常好的效果，使我們受到了激勵，因此現(xiàn)在我們采用了“游戲教育”的方式，使學(xué)習(xí)變得有趣。無論你是誰，當(dāng)你在玩游戲的時候，都會被吸引。我們是世界上第一所將游戲應(yīng)用于整個機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法的大學(xué)，而不只是應(yīng)用到一個基于游戲的課程，它是一個整體的方法，一個學(xué)習(xí)者都參與的活動。智慧校園實(shí)際上為每個人都提供了個性化的輔導(dǎo)。從某種程度上講，當(dāng)學(xué)習(xí)者用自己的密碼進(jìn)入智慧校園時，就擁有了自己的世界，有課程、筆記以及滿足其學(xué)習(xí)所需的一切。而且，這個智慧校園將會一直存在于學(xué)習(xí)者的生活中，無論什么時候去任何地方，學(xué)習(xí)者都不需要帶著書本，也不需要帶著筆記，在他們的整個生命里，智慧校園將一直相伴。

二、培訓(xùn)傳統(tǒng)大學(xué)教師

轉(zhuǎn)型為數(shù)字時代的教員

《世界教育信息》：數(shù)字化大學(xué)選擇教師的標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)大學(xué)不同，貴校是如何選擇教師的？

曼蘇爾·阿瓦爾：我們從傳統(tǒng)大學(xué)選擇教師，但不直接讓他們?nèi)谓蹋亲屗麄儏⒓优嘤?xùn)，我們稱之為電子教員（e-faculty）培訓(xùn)。如何將傳統(tǒng)教師轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮咏虇T？為了與智慧校園的平臺緊密合作，我們會培訓(xùn)他們?nèi)绾卧O(shè)計課程、開發(fā)課程等。他們必須接受長達(dá)6個月的培訓(xùn)，這是在哈姆丹·本·穆罕默德·斯馬特大學(xué)與教師簽署的協(xié)議中強(qiáng)制性的規(guī)定。培訓(xùn)結(jié)束后，教師必須獲得證書，才能證明他們具備成為電子教員的資格。在認(rèn)證之后，因?yàn)榧夹g(shù)發(fā)展得很快，所以每年都會安排電子教員參加“更新課程”（refreshment course）培訓(xùn)。因此，即便取得了證書，電子教員們也不可以松懈，否則就會被落下。在“更新課程”上，我們會聚集所有的電子教員，為他們提供新的知識、新的工具、新的應(yīng)用，以幫助他們適應(yīng)快速更新的技術(shù)。

《世界教育信息》：信息通信技術(shù)被認(rèn)為是教育的變革性力量，在您看來，教育的哪個因素是最難以被改變的？

曼蘇爾·阿瓦爾：教職員工。在任何地方，我們都會被自己原來的做事方式所禁錮。就像在我們的家庭中一樣，父親通常不喜歡孩子們換新風(fēng)格，除非孩子們長大，重新建立起他們自己的生活方式。同理，我們的教職員工都受到傳統(tǒng)方式的影響，形成思維定式。一所大學(xué)的教員，他們已經(jīng)按照同樣的方式教學(xué)了15年、20年，甚至30年，現(xiàn)在你告訴他們，不再使用以前的教案，不再用灌輸式的授課方式。他們會問，“我們不教書，那我們做什么？”你要讓他們成為一個輔導(dǎo)員，成為一個訓(xùn)練員，成為一個提供幫助的人，這是比教書更難的工作。在過去，他們通常都有自己保存并使用了很多年的教案，而智慧學(xué)習(xí)就通過真正的考核讓電子教員每學(xué)期（每3個月）都需要在線更新教學(xué)內(nèi)容，使他們必須接觸新知識，而這就是發(fā)展的力量。這就是為什么我們?yōu)殡娮咏虇T設(shè)立認(rèn)證制度，讓教師在智慧校園中得到最大限度的檢驗(yàn)。此外，我還要說，有時無知會使人站到了一場偉大的變革的對立面，但當(dāng)通過檢驗(yàn)的電子教員真正面對200～300名學(xué)生聽眾之后，就能感受到切實(shí)的收獲，他們會非常受學(xué)生的歡迎。endprint

三、智慧教育將會成為最好的選擇

《世界教育信息》：在您看來，智慧教育最本質(zhì)的特征是什么？例如，是什么使智慧教育有別于其他教育形式？

曼蘇爾·阿瓦爾：智能服務(wù)和其他領(lǐng)域的區(qū)別主要有三個。第一，可訪問性。這項智能服務(wù)是否容易獲取？操作過程是否復(fù)雜？用戶友好度如何？這些都是衡量的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槿绻珡?fù)雜，人們就不會樂于訪問，也就不能稱之為“可訪問”了。第二，靈活性。如果我無法負(fù)擔(dān)全日制的費(fèi)用，而且白天必須工作，那么是否可以為我提供這種靈活性？如果學(xué)習(xí)的時間、位置無法變動，它不靈活，就不智能。第三，也是最重要的一點(diǎn)，就是可負(fù)擔(dān)的。智能服務(wù)應(yīng)該是人人都能負(fù)擔(dān)得起的。教育就應(yīng)該是人人都可以負(fù)擔(dān)的。當(dāng)然，“可負(fù)擔(dān)”這個詞也是相對而言的。在迪拜，人人可以負(fù)擔(dān)得起的不一定在青島人人都可以負(fù)擔(dān)得起，在青島人人可負(fù)擔(dān)的在非洲卻不一定。因此，可負(fù)擔(dān)性要滿足所有人的需求。這是任何智能服務(wù)，也包括智慧教育所必須具備的三個特征。

《世界教育信息》：數(shù)字化大學(xué)會取代傳統(tǒng)的大學(xué)嗎？您認(rèn)為數(shù)字化大學(xué)的未來發(fā)展如何？

曼蘇爾·阿瓦爾：在過去，智慧教育還只是存在于科幻小說中；而在今天，它不言自明，對一些人來說，是他們主動選擇了智慧教育，而另一些人是因?yàn)閯e無選擇；但在將來，智慧教育將是最好的選擇。為什么我會這樣預(yù)測？舉個例子，20世紀(jì)前，飛機(jī)是人們不曾擁有過的交通工具。1902年，第一次世界大戰(zhàn)時，第一架飛機(jī)問世。1928年，第一架飛機(jī)從紐約飛往英國。當(dāng)時華盛頓郵報把第一批乘客稱為“冒險者”。直到1958年第二次世界大戰(zhàn)時，飛機(jī)才率先被波音公司商業(yè)化。從1928年到1958年，人們花了30年的時間，才相信飛機(jī)是旅行的最佳選擇。現(xiàn)在在中國，如果你想從青島到香港參加商務(wù)會議，你告訴別人“我要乘船去”，會被笑話。將來我們也會這樣看那些去傳統(tǒng)學(xué)校的人，人們會相信最好的選擇就是智慧教育。

四、推動教育信息化發(fā)展的IITE

《世界教育信息》：請您談一下IITE在全球推廣教育信息化的作用？

曼蘇爾·阿瓦爾：我認(rèn)為IITE在全球所有希望推動教育信息化發(fā)展的利益相關(guān)方中扮演著推動者的角色。聯(lián)合國教科文組織成立IITE的初衷就是為了讓其能夠在國際社會上扮演這樣的一個角色，像“傘”聯(lián)系起所有關(guān)心教育和在教育中使用信息通信技術(shù)的組織。IITE致力成為人們在研究、培訓(xùn)、內(nèi)容開發(fā)、與所有聯(lián)合國教科文組織的成員國交流和共享知識等方面的促進(jìn)者和推動者。

《世界教育信息》：在您看來，IITE目前面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

曼蘇爾·阿瓦爾：目前我們最大的挑戰(zhàn)是如何提升IITE在全球的知名度。我認(rèn)為，IITE做得非常出色，但仍需要擁有更高的知名度。這就是為什么理事會非常希望IITE在全球范圍占有一席之地，成為一個真正的全球性的傘狀組織，成為所有希望在教育領(lǐng)域推動信息通信技術(shù)發(fā)展的機(jī)構(gòu)的堅實(shí)后盾。正因?yàn)槁?lián)合國教科文組織賦予IITE的定位，IITE擁有資源，比如說很好的網(wǎng)絡(luò)平臺，所以我覺得在未來它有很大的潛力發(fā)展成為一個在國際上發(fā)揮重要影響力的組織。

《世界教育信息》：IITE發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？

曼蘇爾·阿瓦爾：財政問題是一個全球性的問題。聯(lián)合國教科文組織也有財政狀況方面的困擾。一旦聯(lián)合國教科文組織面臨財政困擾，那么其所有的分支機(jī)構(gòu)也會受到影響。對于IITE來說，俄羅斯正在考慮對其進(jìn)行慷慨資助。目前，理事會也正在制定籌資戰(zhàn)略，即所謂的預(yù)算外資金。理事會成員所擁有的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)將有助于IITE克服資金問題。因此，從我作為理事會主席的角度來看，IITE足以應(yīng)對財政挑戰(zhàn)。

《世界教育信息》：您對那些中國潛在的合作伙伴有哪些合作愿景？

曼蘇爾·阿瓦爾：不僅是在中國，我一直在向阿拉伯世界的同事以及歐洲、北美和世界各地的同事傳達(dá)同樣的信息。作為聯(lián)合國教科文組織的成員國之一，中國在利用信息通信技術(shù)方面具有很大的潛力。我認(rèn)為IITE可以幫助中國人、中國企業(yè)在全世界范圍內(nèi)提高知名度。我認(rèn)為中國企業(yè)和IITE具有巨大的合作潛力，中國企業(yè)應(yīng)該支持、回應(yīng)IITE的活動，在此過程中，中國企業(yè)也有機(jī)會向全球公眾展示自身形象，我認(rèn)為這是一種互利的機(jī)會。我認(rèn)為我們?yōu)橹袊髽I(yè)提供的機(jī)會越多，它們就越能夠從專家的意見中、從IITE對信息通信技術(shù)的研究中獲益，這對所有人來說都是有價值的。

編輯 許方舟 校對 朱婷婷endprint