高中政治課堂教學中時政資源開發和有效利用研究

寧安全+石華

摘 要：隨著教育改革的不斷完善，新的教學理念也在快速推進之中，高中政治教學不僅培養了學生的綜合素質，還為學生的人生觀和價值觀指明了正確方向。為了加強提升學生的學習質量，適應時代的發展。高中政治教學中引入了新的政治教學理念。以下本文將對高中政治課程中對時政資源的開發和利用展開討論。并針對存在的一些問題提供參考意見。

關鍵詞：高中政治；時政資源；開發利用

一、 前言

時政資源教學是一種全新的教學理念，可以促進學生理論知識的增長，開拓學生的視野，激發學生對政治理論的學習興趣和積極性。隨著教育事業的發展，時政資源對政治教學的影響越來越大，如何在政治教學中引入時政資源，并對其進行開發利用，提升政治教學的效率，是教育工作者需要重點研究的問題。

二、 論時政資源開發與利用

新一輪基礎教育改革以來，一直在提倡優化教學模式，提升教學的效率和質量，隨著時代發展和科技信息的進步。時政資源已經滲透進了政治課堂的教學中。根據相關數據統計，近些年來高中的政治考試中，時政類的題目越來越多。所以在高中政治課堂教學中要充分地結合時政資源。加深高中學生對政治教育理論知識的理解。樹立正確人生觀和價值觀。雖然教育改革一直在不斷地向前推進，但是我們現在還是處在應試教育的體制下，教師和學生還是較為側重于對考試中的題目研究。在平時的政治課程中很多出現針對時政資源的教學。所以教師對這方面資源利用的水平還比較低。實際的教學效果不是很理想。目前對于大多數教師來說，高中政治課堂對時政資源的利用還在摸索實踐中，教學的具體實施過程還存在較多的問題與不足。隨著高中政治教育對時政資源的需求不斷加強，針對時政資源的利用，也需要重點地進行研究和分析。

三、 時政資源開發利用策略

（一） 提升教師素質

開展時政資源教學，首先加強高中政治教師的專業水平，因為以往的高中政治教育中，還沒有進行過引入時政資源的教學模式，所以教師對這方面的經驗比較少。想要快速提升高中政治教師的時政資源專業知識，就要結合當前的網絡信息技術來進行學習，以提升自身的專業素質。教師在教學時需要熟練地運用多媒體進行輔助教學，這樣就可以實時地掌握最新最快的時政資源，同時結合當前的政治教育觀念來進行高效率的政治教學。教師需要轉變傳統的教學理念，開展多元化的教學方式，教學中要以學生為中心，優化教學模式不斷地改善教學質量。

（二） 對時政資源充分開發與利用

1. 高中政治課堂中引入時政熱點

學生在時政資源學習的過程中，很容易被其中的熱點所吸引。教師要鼓勵學生對時政熱點開展討論交流并發表意見，讓學生去深入地了解問題的實質，并結合教學政治內容來形成自己獨特的觀點。教師還要為學生創設一個輕松的學習環境，讓學生在歡樂的氛圍中學習成長。

2. 建立課堂時政資訊交流

教師要鼓勵學生在課外時間多進行閱讀學習，通過網絡信息來獲取更多的時政資源，自主對知識進行理解和吸收，并在課堂上發表自己獨特見解。教師還可以組織學生開展實時評論的教學方式，比如在政治課程中，學生輪流地發表對時政資源的見解，然后再對發表的見解進行點評互動。利用這個學習過程來開拓學生的視野，提升學生對政治教育知識理論的認知。

3. 開展討論活動

教師在教學的過程中要組織學生進行討論交流的學習方式，這樣才會促進學生對知識的理解和掌握。比如在政治課程中，組織學生開展對熱點時政的討論，引導學生站在不同的角度去思考問題，結合政治理論的教學內容來進行討論研究。教師要給予學生自由的學習空間，展開激烈的話題討論，教師要在課堂對學生進行巡視，如果發現偏離了課堂的教學內容及時進行糾正，引導學生去尋找問題，并積極地發表相應的解決對策。教師組織的自主討論時政學習方式，有助于培養學生獨立思考的能力，同時也能激發學生的創新思維。高中學生的理論知識水平較為完善，開展這樣的學習方法恰到好處。不僅促進了學生的學習熱情，還加強了學生對政治理論知識的理解。

4. 統一時事政治資源教材

根據相關的數據調查顯示，高中政治課程中引入時政資源的教學效果不是很理想。主要原因是因為，時政資源的信息較為特殊隨意。政治教師因為在這方面的教學經驗還比較淺，所以在開展時政資源教學方式的初期階段，教學效果還比較差。根據調查所得結果，教學中最缺少的是時政資源教學的輔助教材。在課程中教師只能憑借自己的主觀意愿來進行教學，缺乏對時政資源的權威性和真實性。所以在時政資源的教學中迫切地需要一些系統全面的輔助教材。比如選擇《時事資料手冊》這類的刊物作為輔導教材。豐富課堂中的時政資源，促進學生的學習效率和質量。

四、 結語

高中政治課程中引入時政資源教學，也是時代發展的需求，時政資源和教材理論的結合，可以促進學生對理論知識層面的拓展，培養了學生善于觀察和獨立思考的好習慣。雖然時政資源教學還存在一些問題和不足，但是通過教育工作者的共同努力，相信我們的教育事業會越來也完善。

參考文獻：

[1]張棟兵.政治課堂滲透時事教育的原則及案例分析[J].中學政治教學參考，2015，（22）.

[2]杜英.談如何在時政教育中提高學生的政治分析能力[J].學周刊，2016，（24）.

作者簡介：

寧安全，寧夏回族自治區平羅中學。

石華，寧夏回族自治區平羅教研室。endprint