財經人才培養模式的思考

王文堯

摘 要：我國教育界一直在研究財經人才的培養模式。學校開始以人才的特點和能力進行分類培養，促進學生的個性化發展；利用國家提出的創新創業計劃和卓越計劃開展人才培養，構建通識教育、科研創新和社會實踐以及國際交流平臺，構成人才培養的模式，以培養國家需要和國際型的財經人才。

關鍵詞：財經人才；培養模式；高校

一、前言

財經人才培養模式依據“培養人才的要求，培養人才的途徑”為理念，參考國外先進的現代經濟學的教育模式，構建了初步的財經人才培養模式。目前，在高校中開展已取得一定的成效。財經人才培養模式的理念主要分為：第一，培養人才的個性化。通過了解財經人才的特點進行不同的教學，對于優秀的財經人才實施拔尖的培養模式，為我國提供更多優秀的財經型人才；第二，擴大財經學生的學習范圍。從以往的單一化的通識教育到涉及科研方面、社會實踐以及國際化的財經知識平臺，加強學生對財經學科的認識，通過多樣化、深層次的平臺，培養學生的整體素質和個性化發展。這種財經人才培養的模式為深層次的培養模式，它不僅是針對目前的本科學生，也可以為學生以后更遠的發展打好基礎。

二、高等財經人才的培養模式的思考

我國的大學教育屬于高等教育，提高學生的知識文化水平，樹立學生正確的道德觀是大學的基本任務。同時，培養高質量的人才也是大學的重要教學任務，大學中人才培養也成為向國家、社會提供人才的途徑。改革開放后，隨著社會經濟發展的迅速增長，社會對人才的需求增高，種種因素迫使高等教育的人才培養計劃進行改革，而財經人才培養模式也成為改革中的重點。

（一）財經人才培養模式面臨的形勢

根據全球化的發展模式，財經人才培養模式存在一些問題。當代科學理念為學科整體化，不單單從國內的經濟發展、學科知識進行學習，還需要擴大學習范圍，比如跨國界、跨學科提升知識面。目前，社會所需要的人才主要偏向于復合型人才，以往的財經人才培養模式并沒有達到社會所需人才的要求。根據調查發現，財經類高校所設立的學科主要為財經類學科，一些小眾學科并不受學校重視，而院系設置從學科種類、學科范圍遠遠小于綜合性學校，同時院系內的學科專業內容少、專業劃分過窄，導致學校欠缺綜合性人才培養模式，無法構架合適的人才培養模式和科研、創新平臺。學校專業單一化、專業就業面窄不利于學生的知識面擴寬，學科之間進行交流時存在嚴重的障礙，這與國際型先進財經人才培養模式的理念相違背。因此，我們需要根據財經類學校的實際情況進行體制性的改革，思考如何改變目前的教學模式和學校學科設置，探索符合我國國情和社會需求的高質量財經人才的培養模式。

國家近幾年的人才戰略上進行深層次的改革，同時在改革中對財經人才培養模式提出了新的要求。財經類高校一直在積極響應國家的政策，為國家提供了很多優秀的財經人才，使國家的經濟發展更加迅速。財經類高校在培養人才過程中也產生自身獨特的人才培養模式。財經類高校由于就業率高、優秀人才多等特點，受到了學生和家長的歡迎，同時就業人才中財經人才的專業素質較高。而國家針對人才的戰略進行改革，急需高質量的復合型人才，不斷提出更多的政策吸引復合型人才，促進高校培養創新型人才。創新型人才的培養一直都是財經類高校的不足之點，根據目前社會的發展趨勢，對財經人才的要求日益增多。所以，財經人才培養模式需要進一步改革，為培養多類型人才打好基礎。

（二）財經人才培養思路

財經人才的培養目標為擁有全球化財經知識、愛國精神、有決斷力、創造力的優秀人才。如何培養出社會所需的優秀人才？我們以打造培養拔尖的人才、多樣化的學習平臺為改革重點，采取新的財經人才培養模式。

財經人才培養模式首先需要創設多元途徑培養人才。以往的人才培養模式普遍以小班、實驗班為模式，在小范圍內進行培養和研究。然而，人才培養模式的目標是針對全校學生才能找到改革點，根據學生的差異性進行不同的改革方式，這樣才能實現人才改革模式在高校中的實用性。同時，人才培養模式不能像以往的培養模式，當今社會所需的人才趨于多樣化，學生的理想追求、愛好、能力、風格都有很大的差異性。培養過程中需要針對學生的不同之處進行合適的教學方式，以分類培養的理念加強學生的個性化發展，為學生提供多元化的發展路徑。

加強學生個性化培養。為了學生未來的學習和就業發展，促進學生的個性化發展極為重要。以往的培養模式中，學生處于本科期間無法接觸研究生或者高等知識的平臺，而且培養平臺中缺乏科研、創新創業等有利于學生學習發展的平臺，導致學生在學習過程中只存在共性，無個性，缺乏創新創業人才。所以，學校應建立多樣化的培養平臺，根據學生的愛好和需求提供培養平臺，為學生提供更加開闊的學習空間和知識，讓每個學生根據自身的需求找到屬于自己的學習平臺。

深層次培養。以往人才培養中，研究生和本科生的培養平臺處于不同的培養平臺，學校根據所處階段的不同分別開展人才培養改革，忽略了人才培養的長期戰略和深層次的人才培養，導致學生只能在相應的階段接受局限的培養模式。人才改革中需要進一步將人才培養目標、周期延伸，有效銜接好本科和研究生之間的培養平臺，為實現高質量的人才培養提供資源，促進人才的持續發展。

（三）構建培養平臺

以往的財經類學校構建的人才培養平臺過于單一化，導致學生沒有接觸科研、全球的財經類知識。目前，人才培養模式的改革主要是針對校園內的平臺進行擴大，讓學生們通過通識教育、科研、國際性平臺全面了解財經，培養學生的創新精神。通識教育平臺是提供給學生需要掌握的知識，幫助學生全面發展。通識教育平臺的構建也是高校人才培養的重點和基礎，通識教育可以加強學生的專業素養、科研精神的培養。通識教育平臺已經在各大高校中開展，并取得了一定的成效。平臺中有完整的通識教育課程，通過專業的交叉學習、發展，構建出適合學生學習的七大通識課程，幫助學生掌握除專業外所需的知識。通識平臺中，語言、閱讀、哲學、數學等課程雖然與財經很好地結合，但是課程種類過少無法滿足學生的需求。所以，人才培養模式中需要不斷增加通識教學課程的種類和數量，減少學生的薄弱知識面。對于一些國內發展較緩慢的通識課程，可以采取國際化教學方法、加強國外教學合作，以先進的教學理念和模式，擴大學生的選課范圍和提高通識知識的教學質量。

除了高校中存在的通識教育平臺，學校可以根據教學特點開設科研平臺、國際交流平臺。以深層次、新型的培養平臺促進學生對財經的多方面了解，擴大學生學習的范圍，為培養具有國際型視野的人才打好基礎。

三、結語

國家對人才戰略的改革，促進各高校在人才培養模式上的改革。高校的人才培養改革已開始運行中，在小范圍取得有效的成功，人才的種類趨于多樣化。而且根據改革的模式，優秀人才的質量和數量都明顯增多。人才培養模式的改革還處于初級階段，今后改革中還要不斷觀察、改進、深化改革策略，制定出更加完美的人才培養計劃，不斷接近國家、社會需要的創新型人才、高質量人才，為今后國家的經濟發展輸送更多的卓越型財經人才。

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