電子白板在初中語文教學中的設計策略初探

趙克琦

摘 要：眾所周知，初中語文一直被當做初中教學中的基礎內容部分，是學好其他科目的前提及基礎，長期以來都得到初中學生及教師的重視。初中語文教學在新課改的推動下已經在教學方法及教學模式等方面得到了完善與革新，在很大程度上提高了初中語文教學質量及效率，推動整個初中教學的發展。

關鍵詞：初中語文；電子白板；設計策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.097

電子白板是近年來最為先進的一種教學方法之一，是在新課改的推動下產生的，對教學質量及效率的提高有著重大的推動作用，已經被應用到初中語文教學中。所以本文作者基于自己的初中語文教學經驗，詳細分析了電子白板在初中語文教學中的設計策略，希望能夠給相關人士提供一定的參考價值。

一、電子白板的簡單概述

（一）含義

電子白板是近年來較為新型的高科技產品，不僅融合了電子技術和信息技術，還融合了各種尖端的軟件技術及網絡技術，所以具有很強的信息化、電子化、數據化及網絡化特點，能夠與計算機、投影儀等多種科技設備配合使用。將電子白板應用于初中教學，能夠代替黑板和粉筆進行教學，在很大程度上節省了教學時間，提高了初中語文教學質量及效率[1]。

（二）種類

現時代的電子白板種類繁多，應用于教學領域的電子白板種類主要包括背投式電子白板、復印式電子白板和交互式電子白板，其中交互式電子白板在初中語文教學中的應用最為廣泛，各種電子白板概述如下。

1.背投式電子白板。背投式白板通常分為柜式和鑲墻式兩種電子白板。第一，柜式電子白板是可以移動的，在實際應用中可以根據需要將電子白板移動到另一個空間，例如從一個房間移動到另一個房間，柜子底下設置有腳輪，故能夠移動；第二，鑲墻式電子白板則需要與投影機一起使用，因為需要投影機將需要的內容投影到鑲墻式墻體中，然后可以直接通過鑲墻了解電子白板所以要展現的內容，在很大程度上節省了空間。

2.復印式電子白板。復印式電子白板應用原理與我們常見的復印機一樣，只是發出復印的主體不一樣，復印式電白板需要用戶需要展現的內容掃描出來，然后打印出來的過程。主要功能也與普通復印機一樣，是為了將電子白板方的內容轉換成圖像等形式，以便于內容的表達，故也能應用于教學領域。

3.交互式電子白板。交互式電子白板顧名思義就是能夠實現相互之間交流溝通的電子白板，是目前在初中語文教學中應用最為廣泛且教學效果最佳的一種電子白板類型。交互式電子白板能夠與電腦進行通訊，并實現信息之間的相互傳遞，應用于初中語文教學中，能夠使課堂更加形象、生動和具體，因為交互式電子白板還能夠進行任意書寫和繪畫，然后通過電腦顯示，使學生更直觀地了解教學內容。可以通過網絡與其他辦公室、會議室進行交流，實現網絡會議，也可以在課堂上形成互動式教學，是初中語文教學中最常見的電子白板[2]。

二、電子白板應用優勢

（一）能夠有效提高課堂教學效率及質量

交互式電子白板可以利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，實現交互式教學環境構建，同時還能夠在白板上直接操作，對初中語文教學內容進行編輯、注釋等，可實現任何操作，最終節省課堂時間，提高教學質量及效率[3]。

（二）加強師生課堂互動

交互式電子白板教學使用到電腦、投影機和交互式電子白板，這些設備都具有網絡化及信息化功能，能夠通過網絡就可以進行相互交流，有效彌補了傳統黑板教學及電教平臺教學兩種教學相互交流不足的問題。

（三）能夠豐富電子課件，激發學生學習興趣率

交互式電子白板可以隨意書寫、畫圖、批注重點，并且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件，使學生能夠在短時間內被課堂教學內容所吸引。

三、電子白板在初中語文教學中的設計策略

（一）盡可能應用白板筆，以代替粉筆或鼠標

例如，進行《皇帝的新裝》教學時，語文教師可以利用白板筆代替鼠標去找到提前準備好的多媒體課件，并打開讓學生只看到課件中關于“皇帝的新裝”知識內容，然后發揮電子白板互動式功能，讓學生使用白板筆將該文中不懂的問題及難點“點擊”，此時教師的白板上就會出現學生指出的問題，然后進行講解，如：“文中為什么皇帝最后選擇不穿衣服？”等問題。

（二）充分且合理化應用豐富多彩的多媒體資源

第一，教師要利用電子白板的網絡功能（可以進行網絡連接），搜集與教學內容相關的資料，如文獻資料、視頻資料和圖像資料等，并使用白板筆在重要資料下方或兩邊（任意一邊）標記上彩色注詞或線條、圖案等，以保證教學重難點內容的突出；第二，教師可以將電子白板中的書寫功能和批注功能應用到學生作業批改中，以節省課下作業批改的時間，從而提高語文教學效率；第三，教師可以通過電子白板將教學錄像發給學生，讓學生自行學習，并且可以進行相互之間的交流[4]。

例如，一些課外古詩詞不能在課堂上一一講解，教師可以在課下利用多媒體和計算機等制造相關教學視頻，然后通過電子白板發給學生，讓學生自行研究教學錄像，從而學習這些課外古詩詞。

（三）充分利用計算機多媒體等工具

充分利用電子白板中的拖放工具、照相工具、拉幕工具、涂色工具等，以此來增強課堂教學視覺效果和聽覺效果，使課堂情境有趣起來，激發學生的學習興趣及積極主動性。

總而言之，電子白板是多媒體技術及計算機技術的延伸，擁有多媒體和計算機的功能，應用于初中語文教學能夠將知識具體、形象地展現給學生，激發學生對初中語文的學習興趣，從而提高初中語文教學質量及效率。

參考文獻：

[1] 蔣玉煥.初中語文教學中的電子雙板應用[J].中國教育技術裝備，2015（21）：96.

[2] 楊彬.電子白板在初中語文教學中的設計策略初探[J].學周刊，2016（9）：83.

[3] 陸會.交互式電子白板在初中語文教學中的應用[J].西部素質教育，2017（4）：182.

[4] 楊春華.借助電子白板，設計“交互式”語文課堂[J].語文教學通訊（學術刊），2017（3）：57.endprint