音樂教學中的創新教育研究

李億湘

摘 要：教師通過創新教育模式對學生進行音樂方面的教學，對于促進學生音樂學習興趣的提升和音樂創新能力的發展，有著極大的促進作用。文章主要對音樂教學進行創新教育的意義和方式進行深入討論，從而為學生音樂創新能力的提升提供一定的幫助，推動音樂教學的發展。

關鍵詞：音樂教學；創新教育；創新能力；意義；方式

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0090-01

創新教育尊重學生的主體地位，注重發展學生的創造個性，對于促進學生的發展，激發學生的學習潛能有著極大的影響，有利于更好地展現學生的個性風采。對學生進行創新教育，有利于學生積極主動地投入到教學之中，從而徹底改變學生接受式的學習方式。本文對音樂教學中的創新教育進行研究。

一、音樂教學進行創新教育的意義

（1）有利于進一步激發學生的創新意識。隨著我國社會的不斷進步和發展，國家越來越重視創新型人才。創新型人才就是具有創新精神和創新能力的人才，在個性方面擁有著靈活、開放、好奇的特點，精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神。進行創新性人才的培養，有利于促進社會的快速發展。由于小學生正處于成長的初級階段，在發展的過程中還未形成固定的思維方式，因此通過創新教育的方式對他們進行培養，有利于促進他們創新能力的提升，從而在學習的過程中進一步提升學習成績。

（2）有利于促進學生綜合素質的發展。音樂素養作為學生綜合素質的重要組成部分，如果教師進行音樂教育教學時，幫助學生培養自身的創新能力，學生就能夠在學習的過程中對音樂有更為深入的理解，從而積極地投入到音樂學習中，使得自身的音樂才能得到充分發展，提高了音樂修養，提升了綜合能力。因此，促進學生創新能力的發展，對于他們綜合能力的提升有著重要的作用。

二、音樂教學進行創新教育的方式

（1）堅持以學生作為教學主體。傳統的教學模式以教師作為教學的主體，并且由于教師對音樂教學缺乏足夠的認識，因此在對學生進行教學時，僅僅依靠既定的教學大綱進行。并且在教學中，學生只能被動地接受教師所教授的知識，無法深入到教學之中，缺乏與教師之間的交流，導致對于音樂方面的教學缺乏興趣，不利于音樂教學的發展。但隨著教育改革的推進，學校逐步將創新教育融入到音樂方面的教學之中。為了促進音樂教學的發展，教師必須堅持以學生作為教學的主體，并且師生之間要加強交流，從而促進師生之間關系的改善。只有通過這種方式，才能促進學生積極投入到音樂學習之中，促進他們學習音樂興趣的提升，同時助力音樂創新教育的發展。

（2）進行情境創設教學。教師在對學生進行音樂方面的創新教育時，通過創設相關的情境進行教學，有利于在教學中進一步吸引學生的注意力，從而使他們積極投入到教學中，促進自身創新能力的發展。為了能夠讓學生積極地投入到音樂方面的教學活動中，教師在進行教學活動前可以為學生講解相關的歌曲背景知識，進而讓學生通過積極的課堂討論，獲得更多音樂方面的知識，這對于學生創新能力的發展也有極大的幫助。

（3）運用多種形式進行教學活動。在傳統的教學模式下，教師對學生所進行的音樂方面的教學活動，僅僅是以口頭傳述為主。教師通過演唱對學生們進行引導，讓他們根據教師的方式進行練習。學生們進行音樂練習時，通常采用清唱的方式，形式單一，容易感到枯燥，不利于提高學習興趣。但隨著我國教育改革的不斷發展，教師為了促進學生的進一步發展，可通過創新教育的方式對學生進行不同方式的教育活動。教師在對學生進行教學時，可將多媒體設備運用到教學之中，并且在教學時逐步增加樂器教學的比例，使教學方式更加多樣化，這對于教學質量的進一步發展有著極大的幫助。教師通過使用這些設備，可幫助學生在學習音樂時能夠更好地掌握音調，從而防止學生在學習過程中出現走調的現象，有利于促進學生音樂水平的提升，從而獲得更多的音樂知識，為學生創新思維能力的發展奠定基礎。

三、結束語

總之，只有運用創新教育，才能真正推動學生的發展。隨著我國教育改革的逐步推進，教師在對學生進行音樂教學時，逐步將創新教育融入到教學之中，有利于促進學生思維能力的發展，有利于學生創新意識的發展，有利于學生在音樂素養的不斷提升，而且對于教師教學水平的提升也有一定的幫助。

參考文獻：

[1]閻小青.淺析小學音樂教學小學生審美教育的培養[J].文藝生活，2011（04）.

[2]王暢.淺談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].教育信息技術，2011（05）.

[3]趙玲.如何在小學音樂教學中激發創新思維[J].教育現代化，2017（44）.

[4]陳少杰.淺論小學音樂教學中激發學生思維創新的措施[J].音樂時空，2013（12）.

[5]黃小益.淺論小學音樂教學中激發學生思維創新的措施[J].北方音樂，2017（20）.endprint