理實一體化教學在數控專業中的探討與應用

摘 要：數控專業是培養掌握數控技術及應用專業的基本理論、基礎知識，它培養出來的人才是能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才。在我們社會經濟的飛速發展下，我們的市場對于專業人才的要求也越來越高，需要的不僅僅是停留在專業理論的知識上的人才，更需要對于專業的技能過硬的人才。因此，理實一體化教學模式的采用能夠幫助學生真正的提升專業能力，本文圍繞“理實一體化教學法在中職數控專業的探索與實踐”這一主題展開探討。

關鍵詞：理實一體化；數控專業；改良教學方式

在我們的數控專業的教學中，需要培養的是應用型的人才，需要我們的學生能夠盡快的適應社會對于人才的需求，從而在日后的崗位中能夠有較好的表現。因此，我們需要擺脫以往的教學方式，運用創新的教學方式讓我們的學生可以在實際的運用中掌握操作的方法，學校的教育也應該跟上時代的步伐，做到及時更新，讓學生獲得更專業的教育，理實一體化教學模式就是讓學生的理論知識與實踐能力得到統一的學習、統一的訓練，讓這二者有機結合成為學生自身的能力，提高學生的專業水準，這一方面解決了學生的就業問題，從另一方面來說，也為數控專業培養了更加優秀的人才，對我們行業的發展做出了貢獻，推動了經濟的發展，為社會經濟發展做出自己的貢獻。

一、 分析教學現狀，改良教學方式

在我們數控專業的教學中，是以培養學生的技能為主要目的的，因此，在我們的課堂教學中，需要加大對實踐教學的比重。但從目前的情況來看，我國的很多學校雖然已經認識到了實踐的重要性，但是在課堂中占比較重的還是我們的理論知識，實踐的課程甚至一半的比重還沒有到。這種模式下，學生的理論學習與操作實踐是分離開來的，也就是說，學生在學習完理論知識，不能夠及時的進行操作練習，并且在理論課程中講解到有關操作的內容時，學生也不能夠通過實際操作來深化對知識的理解，在操作的時候，也沒有集中的對理論知識進行講解，這對于我們的學生來說是十分不好的，使得我們的實踐課程與理論的課程就有脫節了，讓學生的學習效率和質量大打折扣，為了擺脫這種現狀，我們需要對我們的教學做出一定的改變。我們現在的社會需要的是綜合素質比較強的人才，需要掌握較強的理論知識，要讓學生在理論的學習與實際的教學相互的結合起來，這已經是發展的必然趨勢了。而理實一體化的教學就是看到了我們在教學中的缺漏，對教學的形式做了一個改善，讓我們的學生可以在學習的過程中更加的注意到實踐的重要性，它將理論學習與實訓練習實現一體化，保證學生的理論知識與實訓操作的無縫連接，改善當前的教學現狀，能夠以有效的教學同時提升學生兩方面的能力，幫助學生不斷的將理論與實踐融為一體，豐富自己的專業技能，讓學生更貼近市場需要。

二、 實施一體化形式，提高教學質量

理實一體化的教學方法區別于以往的教學方式，對我們的教學有了新的要求。它是需要我們在教學的方方面面都實現一體化的教學，讓其發揮真正的效用。首先，從教師的角度來說，需要實施教師的教學一體化。在我們很多的學校里面，實訓課程的老師與我們理論課的老師是分開的，教師不同時具備這兩種素質。但是這種分開的形式，讓我們的學生對于技術的認識會產生一定的缺陷。教師都有各自的教學方式，將兩者分開，很有可能對于兩者的銜接不是很到位，對于學生來說，會缺少一定的學習內容。并且不同的教師對學生的學習狀況也不能夠有一個完整的了解，因此學生在學習的過程中不能夠得到有效的針對性的提高，所以讓教師實現一體化，也就能夠讓學生在同一個教師的指導下更好的完成學習任務，保證學習內容的統一性，這就首先要求我們對基礎的知識要掌握得非常的扎實并有過硬的操作水準，這樣才能在我們的教學中更加的完善。對于這種雙師型的人才引入到我們的理實一體化的教學中是十分必要的。另外，需要對我們的教學內容實施一體化的模式。在我們的教學課本中，要對原有的課文進行一個實際的篩選，對于關鍵的部分保留下來，對于一些較為啰嗦的話語可以直接刪除，讓我們的教材更加能夠滿足學生的需求。將書本中需要實踐的地方與我們的理論教學相互結合起來，讓教師在講解了實際的操作過程之后，學生們就能夠立馬動起手來，結合剛才所學的知識，對剛學的知識有一個及時的鞏固。最后需要對我們的教學場地實施一體化，學校要建立相關的實訓基地，讓學生能夠在實際的模擬環境中加強對于數控的學習，讓學生在統一的教學環境中，由統一的教師進行統一的教學，實現理實一體化。學校也可以和相關的企業簽訂協議，讓我們的學生在掌握了一定的基礎知識之后，可以在實際的環境中得到有效的鍛煉，讓學生們切切實實的感受到企業對于人才的需求，以便為自己日后的工作打下良好的基礎。

三、 注意教學問題，豐富課堂活動

在我們的教學中，是需要以學生為主體的。因此，在我們教學中需要時刻的考慮到學生的感官體驗，運用更加豐富的教學形式，讓學生能夠更加直觀的感受到所要學習的知識。比如在課堂中我們可以利用多媒體教學的方式，讓我們的學生在學習的時候能夠更加輕松，減少了課堂中不必要的浪費的時間。另外要注意對學生信心的樹立。在教學的時候，要讓學生感受到學習數控是一門比較有趣的事情，并且發展的前景是十分好的。在這樣一個大的前提下，樹立學生們良好的學習興趣。另外，我們在實訓的教學中，由于操作有一定的難度和風險，需要采取一些仿真的技術讓學生做一個實踐訓練。熟悉操作流程，利用仿真機床既實現了學生的操作技能的練習，又做到了教學資源的節約，當學生對操作流程熟悉之后，再進行實際的操作，這樣既能夠減少操作的風險，又能夠讓學生更加有信心進行操作。

四、 小結

總而言之，我們在數控專業的教學中，運用理實一體化的教學方式，可以有效的改善我們的教學水平，極大的提高我們的課堂效率。在我們實際的教學中，需要運用到各方面的一體化讓我們的教學更加有效的進行。

參考文獻：

[1]宋建惠.淺談數控專業課程“一體化教學”模式[J].中國新通信，2017（02）.

[2]伍倪燕，張德紅，王信.高職精密機械技術專業“理實一體化”課程體系的構建與實踐[J].考試周刊，2015（05）.

作者簡介：曹巍巍，江蘇省宿遷市，淮海技師學院。endprint