關(guān)于教學(xué)評(píng)估

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，近年來教學(xué)評(píng)估已被廣泛應(yīng)用。但在具體實(shí)施過程中，仍存在一些問題。文章試圖探討教學(xué)評(píng)估的概念、目的、方法及所需注意的事項(xiàng)，以期發(fā)揮教學(xué)評(píng)估對(duì)教學(xué)的最佳作用。

關(guān)鍵詞：概念；意義；標(biāo)準(zhǔn)；方法；建議

一、 教學(xué)評(píng)估的概念

關(guān)于教學(xué)評(píng)估有各種學(xué)說。Ripply（1981）認(rèn)為，評(píng)估就是一個(gè)“process of delineating decision alternatives”。目前較為普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，評(píng)估是行為與目標(biāo)之間一致性的測(cè)定。另有學(xué)者認(rèn)為，評(píng)估是一種專業(yè)判斷或是讓人們對(duì)教學(xué)價(jià)值做出判斷。例如，Standards for Evaluations of Educational Programs， Projects， and Materials認(rèn)為，評(píng)估是一個(gè)“systematic investigation of the worth of merit of some object”（Meherence，1981）。評(píng)估最終是一個(gè)主觀的、遠(yuǎn)非描述性的、需要做出判斷和解釋的過程。

二、 教學(xué)評(píng)估的目的與意義

教學(xué)評(píng)估的最大價(jià)值在于它是正確決策的必要依據(jù)。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和教學(xué)管理人員都在為同一目標(biāo)而奮斗，他們想了解所達(dá)目標(biāo)的程度，以便明確今后努力的方向。合理公正的評(píng)估為他們做決策提供了一個(gè)良好的開端和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

評(píng)估促進(jìn)教學(xué)。良好的評(píng)估會(huì)幫教師回答一個(gè)重要問題：“我的教學(xué)是否有效？”即教師可用評(píng)估來檢測(cè)自己與學(xué)生的努力程度和努力的效果。一個(gè)評(píng)估可反饋給教師教得怎樣，了解學(xué)生的困難和問題會(huì)促使教師改進(jìn)教學(xué)，這就是教學(xué)評(píng)估對(duì)改進(jìn)教學(xué)的作用。同樣，教學(xué)評(píng)估也可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

三、 教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

什么是好的英語教學(xué)？Larry認(rèn)為“Three major areas can be emphasized in defining good teaching.They are input， process and product.”（Patton，1991）。input、process、product分別指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果，這三方面相輔相成，不可分割。換句話說，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是：師生的水平和能力的高低，授課內(nèi)容和課程安排是否恰當(dāng)，課堂氣氛是否活躍，學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么？除此之外，下列因素也不可忽視：1. 不能說某種教學(xué)方法優(yōu)于另一種，教學(xué)方法因教學(xué)課程、學(xué)生水平、努力程度和教學(xué)目標(biāo)的不同而應(yīng)有所側(cè)重。2. 好的教學(xué)并不意味著給學(xué)生提供娛樂。在完成教學(xué)大綱要求前提下，適當(dāng)活躍課堂氣氛是可行的，但整堂娛樂式的教學(xué)是無益的。

四、 教學(xué)評(píng)估的方法

教學(xué)評(píng)估的方法多種多樣：?jiǎn)柧泶蚍帧鎴?bào)告、開座談會(huì)、聽課和成績(jī)測(cè)試等。

1. 問卷打分。此法常用有效，但不可作為唯一的評(píng)估手段。學(xué)生打分高低在某種程度上取決于師生關(guān)系的好壞。關(guān)系較好，學(xué)生可能打高分；反之，則打低分。

2. 書面報(bào)告。讓學(xué)生對(duì)某一課程做廣泛評(píng)價(jià)，此法對(duì)改進(jìn)老師的教學(xué)及風(fēng)格是最有效的。但有些學(xué)生可能從自身角度來進(jìn)行評(píng)估，教師須做好處理各種反映的準(zhǔn)備，建設(shè)性地對(duì)待否定觀點(diǎn)。

3. 開座談會(huì)。此法可了解學(xué)生對(duì)某一課程不同側(cè)面的反映。若組織得好，學(xué)生們暢所欲言，主持者有機(jī)會(huì)了解某一課程的長(zhǎng)處和不足。

4. 聽課。不要記錄教師在課堂上的每一行為，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)、講解是否清晰和師生溝通是否通暢等。

5. 成績(jī)測(cè)試。此法被看作是評(píng)估的一個(gè)最可信的標(biāo)準(zhǔn)，但并非是唯一標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試題的可信性、有效性、公正性、可比性是成績(jī)測(cè)試評(píng)估的前提條件。

五、 對(duì)改進(jìn)教學(xué)評(píng)估的建議

在教學(xué)評(píng)估的具體實(shí)施細(xì)節(jié)方面應(yīng)注意：

1. 對(duì)學(xué)生講明問卷調(diào)查的目的，最好別讓每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期對(duì)每門課程進(jìn)行打分，以免打分過濫導(dǎo)致學(xué)生忽視而造成失效性評(píng)估。

2. 有關(guān)教學(xué)主管人員在看過書面問卷報(bào)告之后，有必要與本專業(yè)專家進(jìn)行討論，找出問題所在并提出改進(jìn)建議。

3. 在小組座談中，主持者需讓盡量多的學(xué)生參與座談并發(fā)表意見。座談會(huì)的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反饋給老師。

4聽課時(shí)應(yīng)尊重老師。如果聽課者與被聽課者在觀點(diǎn)上存在分歧，那就很難做到公正。只有相互尊重和信任才能坦誠交換思想，提出改進(jìn)意見。

5. 學(xué)生的考試成績(jī)不能作為對(duì)教師的全面評(píng)估的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性大體相當(dāng)?shù)那闆r下，教授同一門課程時(shí)間相同的教師之間才有可比性。

6. 應(yīng)對(duì)評(píng)估所獲得的信息進(jìn)行分析總結(jié)。首先應(yīng)該核實(shí)從不同渠道獲取的信息，對(duì)每條信息都需評(píng)估其真實(shí)性、有效性后才能決定其對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，交流評(píng)估信息是改進(jìn)教學(xué)的重要方面。

教學(xué)評(píng)估歸根到底是評(píng)估教師，是對(duì)教師的英語水平、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度和教學(xué)效果做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。沒有一個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)能適用于每一個(gè)人，只有使用多種評(píng)估方法才能準(zhǔn)確地判斷一名教師的價(jià)值。通過公正、有效的教學(xué)評(píng)估準(zhǔn)確認(rèn)定并從而充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和特點(diǎn)，把恰當(dāng)?shù)慕處煼旁谇‘?dāng)?shù)膷徫簧希@應(yīng)當(dāng)是教學(xué)評(píng)估引出的最富實(shí)際意義的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]Meherence， A. Using Unstandardized Tests in Education [M]. Michigan State University Press，1981.

[2]Patton， Q. Utilizationfocused Evaluation [M].Beverly Hills， CA： Sage， 1991.

[3]Porterson，P.Research on Teaching： Concepts， findings， and implications [M]. Berkeley： McCutchan，1993.

[4]Ripply， M.The Evaluation of Teaching in Medical Schools [M]. New York： Springer，1981.

作者簡(jiǎn)介：卞福英，山東省濟(jì)南市，濟(jì)南大學(xué)外國語學(xué)院。endprint