初中體育課堂教學中學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

賈越

摘要：初中體育教學的目的在于提高初中學生的運動技巧和運動能力，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成積極向上、積極樂觀、勇往直前的品德意志，讓學生樹立終身參與體育鍛煉的意識。而初中生的課業(yè)多，參與體育鍛煉的時間卻不多，教師在體育課堂教學的過程中一定要想方設法激發(fā)學生的運動欲望，提升學生的體育素養(yǎng)，讓學生愛上體育運動，進而促進學生的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；體育素養(yǎng)；學生發(fā)展

自進入21世紀以來，我國社會各個方面均發(fā)生了較大的變化，尤其是教育領(lǐng)域，如何培養(yǎng)新時代的中學生，落實素質(zhì)教育和新課程改革已經(jīng)成為當前的重要任務之一。眾所周知，初中體育教學有助于提高和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增強他們的體質(zhì)，有著其他學科不可替代的作用。另外，有效的體育教學，還有利于鍛煉學生的意志，陶冶他們的高尚情操，讓學生樹立積極進取的精神，促進他們德、智、體全面發(fā)展。鑒于此，初中體育教學中，教師要把促進學生的全面發(fā)展放在重要的位置，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，為學生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。筆者現(xiàn)就如何在初中體育課堂教學中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)談幾點自己的看法。

一、學高為師，體育教師突出自身體育素養(yǎng)的提升

教師作為教學的組織者和引導者，對學生的學習起著導向作用。所以，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)的前提就是教師要具備較高的體育素養(yǎng)，在日常的教育教學中給學生以耳濡目染的影響。具體來說，體育教師應該具備三方面的素養(yǎng)。首先，體育教師要有高度的責任心和事業(yè)心，把教書育人作為工作的宗旨，全面樹立為學生負責、為教學負責的價值觀念。與此同時，熱愛學生，熱愛體育教育事業(yè)，這是教師改善教學，提升教學質(zhì)量，也是落實新課程改革理念和素質(zhì)教育的直觀體現(xiàn)。其次，體育教師要有淵博的知識、精湛的體育運動技能、較強的應變能力，能夠靈活融合學生其他學科所學的知識。這樣，教師在教學中才能得心應手。再次，教師要不斷更新自己的教育思想，注重結(jié)合社會實際和體育運動，采取相應的教學方法，把培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生人才當作自己的教學目標。總之，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，其前提就是教師要做到，學高為師，身正為范，努力提升自身體育素養(yǎng)，給學生樹立楷模，發(fā)揮榜樣的作用。

二、在教學中落實思想品德教育

思想品德教育有利于培養(yǎng)學生的集體主義和愛國主義精神，能夠引導學生逐漸形成正確的價值觀、人生觀，所以在初中體育教學中教師可以適時地向?qū)W生傳授一些思想品德教育觀念，引導他們養(yǎng)成拼搏進取、勇敢團結(jié)、遵守秩序的體育精神。具體來說，可以從這幾方面進行落實：首先，教師可以通過課堂組織，讓學生養(yǎng)成聽從指揮、遵守紀律的良好體育習慣，使他們能夠在教師的嚴密組織下迅速做出動作反應；其次，教師可以通過一些體育項目的訓練，如體操、球類、田徑等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義意識，增強學生的組織性、紀律性及合作學習能力，使學生逐漸形成機制、勇敢、果斷、頑強的品德意志；再次，教師可以通過豐富多彩、形式多樣的體育游戲，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)友愛、機智果斷、熱愛集體、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)?？傊?，在體育教學中適時開展一些思想品德教育有利于培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，提高學生的綜合能力。但在具體貫徹思想教育時，教師要注意不能脫離教材生搬硬套，而應該根據(jù)教學實際將思想品德教育同體育教學內(nèi)容相結(jié)合，避免空洞說教。只有這樣，思想品德教育在體育教學中對培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)才能起到應有的作用，讓學生在提高身體素質(zhì)的同時，不斷受到熏陶，不斷提高自身素質(zhì)。

三、注重激發(fā)學生的體育興趣

興趣是促使學生主動學習的關(guān)鍵所在。在興趣的推動下，學生才會自主、自愿地參與到體育運動中去。初中體育教學中，教師要認真了解和研究學生，根據(jù)學生的具體情況，如身體素質(zhì)、個性差異、接受能力、隱形適度等采取具體的適應學生心理和生理的教學措施，為不同學生安排不同層次的教學任務，讓每個學生都能得到發(fā)展，從而不斷激發(fā)和維持學生的學習興趣，讓學生在學習中保持旺盛的求知欲和強烈的好奇心。特別是那些對于學生來說比較枯燥的教學內(nèi)容，教師在教法上要注意力求新穎，促使學生不斷產(chǎn)生情緒的變化，使學生對枯燥內(nèi)容的學習產(chǎn)生興趣。如耐久跑對大多數(shù)學生來說都是比較枯燥、困難的內(nèi)容，也是學生最不感興趣的部分。為了激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，教師在前幾次課上均采用了與球類活動相結(jié)合的教法，讓學生一邊跑一邊運籃球，或者讓學生帶足球跑，逐漸培養(yǎng)學生的耐力。另外，教師也可以采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學生的目標，把學生分成幾個實力相當?shù)男〗M，讓各個小組展開競爭，這樣一來，學生的學習興趣一下就被激起了，進而為培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。

四、注重在體育運動中發(fā)揮學生特長

素質(zhì)教育最重要的特點就在于強調(diào)學生自主性、獨立性及創(chuàng)造性的發(fā)展，對體育教學而言，就是要引導學生根據(jù)教學計劃和教學要求，結(jié)合自己的興趣愛好，開展各種體育鍛煉，教師適時進行指導和示范。這與傳統(tǒng)教學中，以教師為主，學生沒有自由表達的權(quán)利的教學理念有很大的差別。傳統(tǒng)教學中，教師總是會限制學生的活動，教師教什么學生就學什么，學生的個性和特長沒有得到應有的發(fā)揮和發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，初中體育教學必須以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動精神，突出學生的主體地位，讓學生做體育學習的主人，讓學生的個性特長得到充分發(fā)揮。比如在開展體育活動時，教師可以放權(quán)讓學生自由分組，自由選擇自己感興趣的運動項目，開展練習。另外，學校方面也可以根據(jù)現(xiàn)有的條件、學生的興趣和需要，把發(fā)揮學生特長放在首位，打破原來的班級分組，實施年級分組，同時增加一些學生興趣較強的體育活動項目，并由專業(yè)教師進行專業(yè)指導，以幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。這樣，不僅可以發(fā)揮學生的個性特長，還有利于培養(yǎng)學生自發(fā)自主進行體育活動的習慣，使學生充分感受體育運動的魅力，從而建立良好的體育生活態(tài)度，促進學生體育素質(zhì)的全面提高。endprint