高校輔導員工作的核心能力及其培養

摘要：現階段，高校輔導員在工作中的地位越發重要，所以，社會整體對于高校輔導員的素質要求逐漸增高。就輔導員工作而言，其核心能力主要來自于職業身份和工作職責的要求。對于高校來說，想要有效地開展學校的管理工作，就要加強對于輔導員工作的重視，此外，還要加強對輔導員核心能力的全面培養，有助于輔導員實踐能力的提升。因此，本文將對高校輔導員工作的核心能力進行分析，并對其核心能力的培養進行研究。

關鍵詞：高校；輔導員工作；核心能力；培養

隨著新課改的不斷深入，高校輔導員的專業化建設越來越重要，為了實現對于輔導員核心能力的培養，很多院校都開展了和職業能力相關的競賽活動。但是就目前的現狀來說，因為對輔導員的核心能力理解還存在非常大的偏差，導致競賽活動在創辦中的主旨和內容逐漸偏離軌道，喪失了應有的價值和意義，因此，就需要在高校輔導員隊伍的建設過程中，準確性地定位高校輔導員的工作核心能力，并提出核心能力培養的對策。

一、高校輔導員工作的核心能力分析

所謂高校輔導員工作的核心能力，其主要是指高校輔導員所擔負的職業角色和需要履行的職責以及需要完成的目標任務，還有勝任崗位等所需的最基本的工作能力，這是對輔導員的職業勝任力進行評價的核心內容。和普通能力進行對比，高校輔導員的核心能力直接影響著輔導員崗位的職責以及職業能否成功，這是國家與社會考核輔導員整體素質的基本要求，其在一定程度上彰顯了輔導員工作過程中的本質內涵，并反映了輔導員工作開展的獨特性。輔導員工作的核心能力并不是短時間培養的，而是需要理論基礎做指導，歷經長時間的學習和實踐培養而來的。

高校輔導員工作核心能力的培養

（一）加強對輔導員的實踐能力進行培養

對高校輔導員的工作核心能力進行培養時，要和輔導員在工作中的需求進行結合，加大對于輔導員在工作中實踐能力的培養，把理論知識和實踐有效結合，還要對目標和規格進行確定，打造具有特色化的時間能力培訓課程，讓輔導員能夠積極習參與到培訓活動當中，可以促進實踐能力的有效提升，進而才可以強化輔導員工作的核心能力，符合輔導員隊伍的專業化建設和職業化建設以及發展的需要，還要迎合現階段高校輔導員在工作中的具體需求，能夠更加有效地服務高校的教育事業。

（二）把核心能力作為基礎，對專業人才進行培養

自從思想政治的教育專業實施以來，盡管專業化的人才培養有了一定的進展，然而還是存在一系列的問題，比如培養目標的泛化和培養規格的模糊化，還有培養計劃的不完善化。把能力看做是基礎，加強對專業輔導員的隊伍進行培養，就要在綜合輔導員工作的具體需求上，涉及專業化人才培養的目標和課程體系內容，對所有培養的對象進行保證，都可以在對專業知識進行掌握，對實踐能力進行培養的基礎上，開展有效地輔導員工作。現階段的輔導員工作，專業知識不只包括思想政治方面的教育內容，同時，還包括心理學和社會學與教育學，還有管理學等多種學科。所以，加強對于輔導員課程體系的建設有助于輔導員專業人才的培養。

加強輔導員在職培訓

高校輔導員的在職培訓對于高校輔導員工作的核心能力培養非常重要，從高校輔導員的工作現狀中可以得知，很多輔導員都不具備專業化的能力與知識，一般而言，高校輔導員的挑選來自于教師，所以，其在具體的工作中沒有專業性的知識與訓練。對于這種現象，有關高校的管理人員非常有必要加強對輔導員的在職培訓。如此一來，才可以更加有效地促進輔導員工作核心能力的提升。對于輔導員在職培訓的工作來說，需要注意三點內容，第一，必須和輔導員工作的內容和實際情況與崗位要求進行結合，以此制定專業化的培訓計劃；第二，加強理論與實際之間的結合。培訓過程中，不但要注重在理論方面的分析，同時，還要適當地按照有關案列進行講解，該類型的培訓方式，可以促進輔導員工作實踐能力的提升。只有這樣，才能更好地提升高校輔導員工作的核心能力，為我國高校工作的發展做好準備。

（三）加強對職業能力大賽的開展，確定輔導員工作核心能力的發展趨勢

就我國高校的發展而言，將輔導員的職業能力活動看做是輔導員綜合職業能力進行展示和交流與示范的平臺，有助于高校加強輔導員自身職業核心能力的進一步培養，實現輔導員隊伍在發展過程中的專業化和職業化建設，同時，還能夠幫助學生學習效率的提升。大賽的開展因為主辦層次較高和參與面較廣以及各方的高度重視，展示了大賽對于輔導員自身職業能力的“宣傳力和號召力與激發力以及推動力。所以，把職業能力大賽的開展作為平臺，明確并引領高校輔導員工作核心能力的發展方向，這是對輔導員自身職業能力進行培養的重要途徑。一是，要加強對輔導員的崗位要求以及工作實踐的全面了解以及分析，并對輔導員自身的職業能力考察要點與賽事環節進行熟悉，對核心能力進行聚焦，促進大賽針對性與專業性的提升，充分發揮示范性和激勵性與引領性；二是，加強對于大賽內容的完善，讓大賽考察與展示的具體內容展現輔導員實際工作的基礎理論和專業知識與核心能力以及職業素養，彰顯輔導員工作過程中的職業價值；三是，要加強對大賽所有環節評分標準以及科學依據的健全，實現公平性和公正性以及公開性，檢驗輔導員自身的職業能力水平與工作質量，促進大賽權威性與社會認同度的提升；四是，要加強對研究生教育專業教師參與大賽的經驗進行吸取，充分發揮大賽活動在理論教學與實踐發展中的橋梁和紐帶作用，促進以輔導員職業核心能力作為導向作用的人才培養的目標定位和課程體系的建設，并對教學內容與教學方法不斷優化。

結束語

綜上所述，輔導員隊伍的專業化建設在高校的發展中至關重要，想要促進高校輔導員自身專業化能力的提升，就要和當下輔導員的職業發展需求進行結合，促進輔導員工作核心能力的提升，將相關能力大賽的科學培養作為基礎，增強職業培訓的力度，并對輔導員的實踐能力進行強化，進而對高校輔導員的專業化進行保障，更好地開展高校輔導員工作，推動我國高校教育的進一步發展。

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作者簡介：冼志庭（1992.08）男，籍貫：肇慶；學歷：本科；職稱：助教；郵編：526100；工作單位：廣東理工學院。endprint