巧妙進行情境創設，促進小學英語口語教學

韓晨

摘要：小學階段是幫助學生提升口語能力的關鍵時期。因此，小學英語口語教學中教師應創新教學方法，改變傳統的教學方式，巧妙進行情境創設，落實情境教學法，促使學生在語言交流情境中主動運用英語對話，交流中加強口語能力。此外，教師還應創設游戲教學情境、實物情境，調動學生積極表達，有效提升英語口語水平，最終取得較好的教學效果。

關鍵詞：情境創設;小學英語;口語教學

一、小學英語口語教學中創設情境的重要性

現階段，小學英語口語教學中教師巧妙進行情境創設，改變和創新了傳統的教學模式，教師在引導學生用英語對話時，可以創設不同的教學情境，營造輕松的氛圍，使學生熱情高漲，進而主動投入到口語學習中，積極進行英語表達，在此過程中，教師可以及時發現學生英語讀音不標準的情況以及英語語句不完整的問題，進而指導學生運用詞匯和語法表述完整的句子，學生在教師的引導下，口語表述過程中會更流利更通順。而教師對于學生取得的進步，應多鼓勵多表揚，以此增強學生學習的自信心，使學生在語言交流情境中主動舉手說出英語語句，增強學生學習的主動性和積極性。同時，提升學生口語表達能力和英語口語能力。可見傳統的教學方法已經不適用，教師要注重創設游戲情境、實物情境以及對話情境，做到合理創設情境，有利于激發全體學生主動用英語溝通和對話，使學生逐漸對口語表述感興趣，進而以飽滿的熱情進行口語表述，使學生的口語表達水平進一步提升，必然會提高口語教學質量，體現出運用情境教學法的重要性。

二、巧妙進行情境創設，促進小學英語口語教學

（一）運用多媒體創設對話情境

現如今，小學英語教師為了提升口語教學效果，應積極運用多媒體技術，在網上查找與課程相關的教學資料，精心設計成教學課件，講解英語知識和口語表述技巧時，播放立體的課件、教學視頻，引導學生結合課件內容兩兩一組依次進行英語對話，以此創設對話情境，調動全體學生主動說英語單詞、句子，從而增強學生的口語表達能力，在對話情境中學生口語表達流利、通順，有效提高學生口語能力和英語表達水平。

例如：學習“Happy birthday！”時，教師可以運用多媒體設備，播放幻燈片、課件、教學視頻，學生觀看后，引導學生結合視頻中的英語句子，兩兩一組進行英語對話，從而創設對話情境，激發全體學生主動運用所學的單詞造句，表述疑問句、陳述句、問候語等等，學生在對話情境中積極性被調動起來，進而以良好的狀態進行口語練習，有利于提升學生口語表達能力和口語表述水平。因此，口語教學中教師可以根據不同的教材內容，運用多媒體創設對話情境，發揮多媒體技術的優勢和作用，隨時播放教學課件，促使學生積極按照課件內容表達完整的句子，必然會提升學生的口語表達水平，有效提高口語教學效果。

（二）創設游戲情境

在進行小學英語口語教學時，教師應認識到巧設教學情境，能夠激發學生主動投入到口語教學中，調動積極性，學生由被動狀態轉為積極表述英語語句，學生的口語表達能力將有所提升。因此，情境創設是一種有效的教學方法，教學中教師可以根據教材內容，開展游戲活動，以此創設游戲情境，通過引導學生進行游戲，使學生在游戲情境中積極說出英語句子，而在此過程中，教師可以及時發現口語表達不通順不正確的地方，糾正學生不標準的讀音，促使學生牢記標準的發音，使學生口語表述過程中發音正確，語句通順、完整，有效提升口語水平。

例如：學習“Colours！”時，教師先講解英語教學內容，而后，預留充足的時間，組織學生開展游戲活動，進行“搶凳子”的游戲，規則為音樂聲響起學生圍繞凳子轉圈，音樂停止后四個人搶座三個凳子，沒有搶到的學生說出英語語句，其他學生認真聽，舉手說出同學口語表述是否通順、單詞用法是否正確等等，對于不正確的地方，說出正確、完整的句子。游戲過程中學生明確如何運用單詞造句，學會表述邏輯清晰的語句，有效提高了全體學生的口語表述能力。可見，創設游戲情境，對于提高口語教學質量起到重要作用。

（三）創設實物情境

現階段，小學英語教師進行口語教學時，可以根據教材內容，選取一些實物，引導學生運用所學的單詞連接成英語句子，進而表達完整的語句，從而調動學生積極結合實物的特點，思考相應的詞匯，用語法和單詞擴充英語句式，而后，舉手表述自己的想法，使教學氛圍一下活躍起來，消除學生不良的學習情緒，主動進行口語表達，必然會提高學生的口語表述能力。

例如：學習“Let's eat！”時，教師可以展示出蘋果、香蕉等實物，要求學運用所學的單詞造句，句子中應有實物，促使學生主動進行口語練習，踴躍舉手說出英語語句，進一步提升學生的口語表述能力。

三、總結

綜述，小學英語口語教學過程中教師積極運用情境教學法，通過創設對話情境，引導學生兩兩一組，用英語對話，調動學生主動表達英語語句，逐漸加強口語表達能力。此外，教師還可以結合英語教學內容，創設游戲教學情境，游戲中學生積極運用英語對話和交流，進而加強口語練習，既增強語感，又提高學生口語表述的主動性。同時，也可以創設實物情境，要求學生用英語描述實物，有利于提升學生口語能力。

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