“家庭零距離·成長看得見”校園家庭教育系列公益講座啟動

張怡 吳振海

心靈的港灣 情緒的窗口

2018年10月18日，共青團與海風教育共同舉辦了“家庭零距離·成長看得見”校園家庭系列公益講座發布會，即“家長課堂”項目。此項目通過對學校端育人經驗的打包輸出，實現家校之間的溝通聯動，賦能家長言傳身教，在孩子學習進步的第一戰場打好堅實基礎。

“沒有任何一種成功能彌補教育孩子的失敗”，這句話道出了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。然而我國的家庭教育模式并不完善，很多家長缺乏正確的家庭教育理念和方式，不少家庭存在重智輕德、重分輕能、過分寵愛、過高要求等現象。

過去孩子的教育以學校為主，如今，家庭教育的比重越來越明顯，但很多家長并未適時做出調整和應對，學校教育和家庭教育的聯動迫在眉睫。2018全國兩會中家庭教育問題成為社會關注的焦點。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。

海風教育創始人兼CEO鄭文丞

家庭教育圍繞學校教育是錯誤的

作為一名教育創業者，海風教育創始人兼CEO鄭文丞對于公益事業充滿情懷，而對于公益事業如何進行，更是有自己獨到的見解。“公益并不簡單指捐了多少錢，更重要的是調動自己所具備的社會資源，去投入到社會價值最大化的方向。”鄭文丞說。

海風教育正是利用自己優勢的教育資源，為家長課堂項目提供學術支持。海風教育與之匹配的優勢資源涵蓋：擁有數萬名國內一流大學和重點示范院校高校背景老師，注冊用戶超過500萬，覆蓋全國包括港澳臺在內所有省市。

在教育行業創業過程中，鄭文丞越來越感受到家庭教育的重要性。“一個孩子的教育是立體的，全方位的，它的維度分為學校教育、家庭教育和社會教育，其中家庭教育占據非常核心的位置。”鄭文丞說。

近段時間以來，各類“家長群”亂象頻發，家長和老師的沖突也時時出現，有人認為亂象背后的緣由是目前的家庭教育在圍繞學校教育展開，對此，鄭文丞表示：“家庭教育圍繞學校教育展開本身是錯誤的，或者說是無奈的，原因在于家庭教育自己無力撐起核心支柱的作用。”

家庭教育的特色主要體現在親密度。在這三種類型的教育形式和維度當中，家庭教育最為親密。“在0～6歲的成長階段，家庭教育對孩子的影響占主導地位，也就是說，如果利用得當，將對孩子的成長產生巨大的影響。”鄭文丞說。

基于此，鄭文丞表示，海風“家長課堂”項目會持續進行下去。它計劃走進全國30余所城市中學、在1000個學校舉辦1000場公益講座。目前講座已經在部分學校落地，將惠及超過35萬家庭。

“家長課堂”公益項目在鄭文丞眼里還有提高溝通效率的功能。“我們把共性的、最大的問題找出來，把方法論上的方式方法向家長進行普及。我相信老師如果能夠省掉回答這些最常見問題的時間，會更有意愿去討論別的教育問題。”鄭文丞說。

鄭文丞希望通過這項活動讓家長真正意識到家庭教育的重要性并行動起來，和孩子實現真正意義上的交流和溝通。“家庭教育不是家長代替老師批改作業，也不是班級群里的互動，而是要進行更好的交流和溝通。”

“家長課堂”項目讓更多家長意識到了家庭教育的重要性，而這些正是孩子成長的基礎。

心理咨詢師李萍

家庭教育是學校教育永遠的背景和底色

在海風教育“家長課堂”負責人、家庭教育推廣實踐專家陳夢眼里，“家庭是個體生命成長最初始的場所。”

其實早在1966年，美國約翰·霍布金斯大學教授科爾曼就收集了4000所學校60萬兒童的數據撰寫了《關于教育機會平等性的報告》。報告顯示，影響孩子學習成績的主要因素是家庭。“孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景和永遠的底色。”

然而，家庭教育的重要性并沒有被家長充分意識到。

前段時間，杭州的一位家長因為開百萬跑車接送孩子被移出家長群，這個信息一時間刷屏社交媒體。在新聞被關注的同時，更值得探討的是家長這樣行為對孩子的影響。

孩子正處于認識世界，人格形成的關鍵時期，家長開跑車接送孩子，有可能讓孩子滋生炫富心理，可能在學校里驕傲跋扈。同時，也容易讓孩子小小年紀就開始互相攀比。

家長課堂負責人陳夢

父母將孩子帶到這個世界，是孩子的第一任老師。很多父母并沒有意識到自己的一言一行對孩子潛移默化的影響。

陳夢希望通過海風“家長課堂”項目，能讓父母意識到家庭教育的一些誤區。

“很多家長僅僅憑著一顆愛子之心，缺乏科學的方法。要么過度包辦溺愛，要么忽視放縱，甚至自己都十分情緒化，進入了教育的誤區，錯過了許多教育和引導的機會，使得孩子在成長過程中出現了偏差甚至是問題。”陳夢說。

對此，陳夢建議，家長也要善于學習、與時俱進，學習科學的親子溝通方式，建設良好的親子關系，不斷自我成長，這樣才能及時了解孩子的心理特點和需求，提供良好的家庭環境和情感支持，承擔起當代家長的重任，教育出人格健康、富有能力的未來棟梁。

讓家庭教育補上學校教育的縫隙

在家長和孩子的互動之外，“家長課堂”的另一個意義是促進家校聯動。如果家長和學校都圍繞孩子的成績進行教育，那無疑是錯誤的，家長應該在更重要的維度上發揮作用。

貳閱心理圖書策劃總監海棠

心理咨詢師李萍曾接過一個案例：一個四年級小男孩，作業繁重，不堪其苦，而其媽媽又極度關注成績。學校和家長的雙重擠壓，使得孩子厭學并最終退學。

我們本是多棱多角的，應試教育就是一個圓形柱，我們每個人都要從里面穿過，所以出來了都是圓柱形。應試教育摧殘了中國孩子的創造力，就像老師早已規定好了標準答案一樣。這樣的教育體系培養出來的孩子順從且遵守紀律，創造力和想象力卻被扼殺。

然而當今社會需要的是具有創造力、充滿好奇心并能自我引導的終身學習者。

教育體系的改革是緩慢的，家庭教育可以在一定程度上彌補這種缺陷。前提是家長意識到培養孩子獨立思考能力和多元世界觀，激發孩子好奇心的重要性。

“家長課堂”項目的系列公益講座包括《智慧家長》《卓越孩子》《和諧家校》《名校名師校園行》等特色課程，在這些課程里涉及了大量關于家庭教育如何激發孩子好奇心的課程。

作為11歲男孩的媽媽，李萍說：大多數孩子對學習并不反感，但對于考試卻十分抗拒，“好的家庭教育能夠讓孩子保持對于探索世界的熱情”。

問題孩子背后是問題家庭

目前學校教育都是通識教育，學生在學校里接受一樣的知識喂養，但是每個學生有自己的個性，學校的共性教育不可能照顧到每一個孩子，家庭教育顯得尤為重要。“家長課堂”舉辦公益講座，就是要讓家長有機會接觸到完善的教育理念。

貳閱心理圖書策劃總監海棠也認為，家庭教育中使用正確的方式引導孩子很重要，這是很多家長的短板。海棠特別強調，很多家長習慣包辦教育，控制孩子，反而會助長孩子的叛逆。

孩子的問題，歸根結底是家長的問題，所有問題孩子背后都有一個問題家庭。海棠在心理咨詢從業中經常會碰到“問題孩子”，其中的大部分案例是，當父母意識到家庭教育有問題的時候，已經太晚了。