小學信息技術教學中翻轉課堂模式的應用

張錦才??

摘要：在當前小學教育不斷發展的大背景下，對于學生整體素質及能力的培養也越來越重視，因而較好開展各個方面課程教學也就十分必要，而信息技術教學就是其中比較重要的一個方面。在當前小學信息技術教學過程中，為能夠得到更加理想的教學效果，可對翻轉課堂教學模式進行合理應用，從而保證學生能夠更好學習信息技術知識，提升信息技術素質。

關鍵詞：小學信息技術；翻轉課堂；應用

在當前小學信息技術教學過程中，為能夠使教學效果得以有效提升，使學生更好地學習信息技術知識，越來越多的現代化教學方法均得到廣泛的應用，翻轉課堂模式就屬于眾多教學方法中的一種，并且在實際教學中發揮著十分重要的作用。因此，在當前小學信息技術教學過程中，相關教師應當對翻轉課堂教學模式進行合理應用，從而促進信息技術教學得以更好發展，并且對學生發展也能夠起到較好推動作用。

一、 在小學信息技術教學中應用翻轉課堂教學模式的必要性及重要性

在當前小學信息技術教學過程中，由于教學需求及教學要求不斷提升，傳統教學模式及方法已經無法適應實際需求，在這種大形勢下應用翻轉課堂教學模式也就十分必要，同時具有十分重要的作用及意義。具體而言，在小學信息技術教學中應用翻轉課堂模式的必要性及重要性主要體現在以下幾點：首先，翻轉課堂模式可使實際教學需求及教學要求得到滿足，在當前新課程教學改革形勢下，在信息技術課堂教學中要求能夠突出學生主體地位，然而在傳統教學中通常都是教師占據主體地位，學生往往都是被動學習。而翻轉課堂模式中，可使以往課堂教學情況轉變，要求突出學生主體地位，教師轉變為主導人員，從而可使教學要求得到更好滿足。其次，翻轉課堂教學模式的應用可使小學效果得以有效提升，在傳統教學過程中，由于教學內容比較單一、枯燥，學生學習興趣及積極性往往比較差，因而效果往往不理想，而在翻轉課堂教學中，可使教學內容及形式更加豐富，也就能夠有效提升學生學習興趣及積極性，使其能夠更加積極主動參與到課堂教學中，從而可使課堂教學效果能夠得以有效提升。由于翻轉課堂教學模式在實際應用過程中占據明顯優勢，在實際課堂教學中對翻轉課堂模式進行合理應用也就十分必要。

二、 翻轉課堂模式在小學信息技術教學中的有效應用

1. 轉變教師傳統地位

在翻轉課堂教學模式中，應當將學生作為教學中心，教師在教學中的作用主要就是錄制相關視頻，并且指導學生進行學習交流，同時要合理安排學生學習，合理組織開展相關課堂教學活動。所以，在小學信息技術翻轉課堂教學中，教師應當對學生加強引導及管理，然而由于小學階段學生年齡較小，其心智發展仍不夠成熟，并且自身控制能力比較差，教師還應當對學生價值觀及情感態度培養加強重視，使學生能夠逐漸形成較好的信息素養。另外，在課堂教學中應當自己營造良好環境，使課堂教學交互性得以增強，通過各種不同方式對學生實際學習情況進行及時檢查。比如，在翻轉課堂教學中教師可設置小組形式，在每個小組中安排2～5個人，并且鼓勵學生積極參與課堂教學，同時應當提供充足時間使學生進行討論，使小組內部不同學生之間相互檢查。在這種交互式方式較好進行基礎上，教師可對學生及時有效地指導，而通過小組形式可構建互動課堂模式，使翻轉課堂模式得以真正實現，從而保證得到理想的教學效果。

2. 合理改變傳統教學設計

在小學教學階段，往往對語文、數學這種主要科目比較重視，而對于信息技術教學往往比較忽略，課時相對而言也就比較少，所以教師應當較好進行教學設計，從而使教學效率能夠得以最大程度提升。在小學信息技術課堂教學中，為能夠使教學效果得到更好保證，應當合理運用翻轉課程教學模式，轉變以往教學思路及設計，信息技術小學教師應當積極分析并且選擇具體內容，保證信息技術教學能夠適應現代網絡技術發展，并且使兩者之間能夠實現密切聯系，也就能使教學內容更加符合實際應用需求，這對學生信息技術實踐能力培養具有重要意義。另外，教師可針對教學內容制作相關視頻，還可依據學生興趣改善教學設計，通過合理改變教學設計內容，可有效激發學生學習激情，也就能夠保證學生更好掌握相關信息技術，保證得到更加理想的課堂教學效果。

3. 注重學生綜合能力培養

對于翻轉課堂模式而言，其與傳統教學模式存在很大差別，教師可在應用翻轉課堂模式的基礎上使學生身份及地位發生轉變，并且保證學生能夠得到更加充足的時間進行學習，有利于學生更好吸收及掌握信息技術知識，同時對其進行科學完善。同時，在實際教學過程中，教師還應當通過翻轉課堂模式對學生創新能力及自主能力進行較好培養，教師可安排學生在課后對信息技術教學視頻進行自主觀看，并且指導學生利用互聯網對相關知識內容進行自主查找，從而使學生能夠將信息技術課后聯系自主完成。在對這種教學模式進行合理利用的基礎上，可對學生自主學習能力不斷進行培養，使學生能夠形成較好信息素養，并且可使學生與翻轉課堂應用模式較好適應，從而保證學生整體能力及素質能夠得以不斷提升，促進其進一步發展。

三、 結語

在當前小學信息技術課堂教學過程中，翻轉課堂模式的應用已經成為提升教學效果及質量的重要方式及途徑，并且對培養學生信息素養十分有利。所以，在實際課堂教學過程中，信息技術教師應當對各種教學模式加強重視，并且對其進行有效應用，從而保證得到更加理想的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：張錦才，江蘇省揚州市，高郵市三垛鎮三垛小學。endprint