初中物理課堂教學(xué)生活化探究

陸宗元??

摘要：物理是一門生活實踐和理論進行結(jié)合的學(xué)科，因此教師在進行物理教學(xué)的時候，要注重生活化教學(xué)模式，提高學(xué)生物理生活知識應(yīng)用能力。教師在進行課堂教學(xué)中引入生活化的案例，可以讓學(xué)生能夠更好地理解物理知識，加強學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，對于課堂教學(xué)氛圍營造具有良好的作用。在生活中應(yīng)用物理知識，也能夠鍛煉能力，提高自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)模式；積極性

對于初中物理課堂教學(xué)生活化來講，就是在具體教學(xué)過程中，將一些生活中的物理現(xiàn)象貫穿到物理知識中，與物理知識很好地結(jié)合，做到理論聯(lián)系實際，從而將比較枯燥無味的物理課堂變得更加生動形象，能夠使學(xué)生更好地理解具體的物理知識點，而且能夠促進學(xué)生在生活實踐中不斷發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)用物理知識。生活化的課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，本文就具體探究初中物理生活化課堂教學(xué)的相關(guān)策略。

一、 聯(lián)系生活導(dǎo)入新課

對于初中物理這門課程來說，理論性比較強，有許多物理概念以及物理規(guī)律需要學(xué)生掌握，所以采用傳統(tǒng)的滿堂灌的方式來講解物理知識，難免會枯燥無味，學(xué)生無法產(chǎn)生興趣，不能夠深入細(xì)致地了解其中的奧秘，而且學(xué)習(xí)起來也比較吃勁，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以物理老師就應(yīng)該在新課導(dǎo)入的過程中，有效地聯(lián)系生活實際，從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。而且對于初中物理知識來說，也有很多內(nèi)容與生活實際有關(guān)，比如說我們?nèi)粘＜抑兴玫碾娖鳎蜁婕拔锢碇R中的串聯(lián)以及并聯(lián)知識。那么恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些與生活相關(guān)的常識，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生能夠積極主動地探索物理知識。例如說在學(xué)習(xí)“壓強”時，教師就可以引用與生活相聯(lián)系的實例。例子：到了寒冷的冬天，河水就會結(jié)冰，有個小男孩在河面上玩耍，不小心踩破了冰面，旁邊的人見此情景馬上趴在了冰面上，然后爬過去救小孩，那么為什么旁邊的人不跑過去營救呢？通過這樣具體的例子，可以使學(xué)生積極主動地尋求答案，打開學(xué)生的思維。之后，教師就可以引出壓強的概念與之相聯(lián)系的知識點，這就在教學(xué)過程中提高了趣味性以及生活性。

二、 創(chuàng)設(shè)生活化的情境教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是其最主要的核心部分，而且也會影響整個教學(xué)的質(zhì)量。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，教師大多數(shù)采用滿堂灌的方式，讓學(xué)生死記硬背，這種方式往往起不到良好的效果，學(xué)生不能夠真正理解到物理知識的意義，學(xué)習(xí)起來也比較被動，而且也有大部分學(xué)生不知道如何應(yīng)用物理知識。所以面對這種情況，在具體教學(xué)中，教師就應(yīng)該采用生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠積極主動地對知識點進行探索，主動地尋求答案。比如說在學(xué)習(xí)“光的色散”這一課程時，教師就可以舉與我們生活密切聯(lián)系的實例。例子：大雨過后，太陽出來，我們經(jīng)常會看到彩虹，那么這是為什么呢？通過這樣的一個例子使學(xué)生利用知識點進行討論，所以具體分成各個小組，讓學(xué)生自我探究，最后教師對各個小組的答案進行分析，引導(dǎo)學(xué)生探索正確的物理現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生明白這是光的色散原理。通過生活化的教學(xué)情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、 有效利用信息化教學(xué)手段

教師在具體教學(xué)過程中，有效利用信息化的教學(xué)手段，能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這主要是因為比較先進的信息化教學(xué)手段，能夠給學(xué)生營造一個真實的情境，對于許多物理知識來講，受到一些時間空間的限制，沒有辦法讓學(xué)生具體得到感知，所以這時利用多媒體，就可以將具體的物理現(xiàn)象通過多媒體的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠真正地體會到物理情境，從而給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺。在此之后，教師再具體應(yīng)用物理知識，為學(xué)生進行具體的講解，就可以強化學(xué)生對物理知識的理解，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、 采取生活化的實驗活動

對于初中物理教學(xué)來講，實驗是比較重要的部分，而且也是學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容。通過具體的實驗學(xué)生，能夠更加深入細(xì)致地了解物理知識以及物理原理，同時還能夠鍛煉動手能力、實踐能力。所以教師在開展一些實驗活動時，要積極地利用一些與生活相聯(lián)系的實驗內(nèi)容。在新課程的背景下，也要求初中物理知識要源于生活，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)具體的物理知識，更好地了解科學(xué)，并且應(yīng)用在實際生活中。所以有效地利用生活化的實驗活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能以及專業(yè)素養(yǎng)。比如說在學(xué)習(xí)“大氣壓”這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一個礦泉水瓶，具體實驗的時候，需要將礦泉水瓶放滿熱水，之后需要將瓶蓋擰緊，上下?lián)u動，然后再將礦泉水瓶放置在冷水中，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察礦泉水瓶會發(fā)生什么樣的變化，讓學(xué)生親身體驗到大氣壓的存在。又比如在學(xué)習(xí)串聯(lián)并聯(lián)的時候，教師在具體講解知識點之后，可以積極地引導(dǎo)學(xué)生在實驗室中主動去制作一些小汽車、小燈泡，使學(xué)生能夠充分地應(yīng)用知識，提高學(xué)生的動手能力，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，還能夠提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

五、 結(jié)束語

初中物理教學(xué)生活化可以改變傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的缺點，同時還能夠?qū)⒕唧w的物理知識與生活實際相聯(lián)系起來，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及欲望，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還能夠激發(fā)教學(xué)效率。所以初中物理老師在具體教學(xué)過程中，一定要更新自己的教學(xué)觀念，不斷改進教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)匾靡恍┥罨慕虒W(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生愿意動手動腦探究物理知識，并且能夠在生活實踐中，有效地應(yīng)用物理知識解決生活難題，能夠促進學(xué)生全方面的發(fā)展。

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作者簡介：

陸宗元，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校。endprint