海工裝備制造新形勢下海洋工程專業課程體系改革研究

王瀅??

摘要：高職類院校海洋工程裝備專業主要培養創新型應用技術人才，本文對其現有課程體系存在的問題進行了分析和探討，提出了高職院校海洋工程專業課程體系的實施方案及具體改進措施。

關鍵詞：高職教育；海洋工程專業；課程體系

2015年5月，國務院發布《中國制造2025》，將海洋工程裝備及高技術船舶作為其十大重點發展領域之一。隨著國家大力發展海洋經濟和“一帶一路”戰略的實施，海洋工程技術專業將迎來新的發展機遇。目前國內開設海洋工程專業的高職院校，相關教材及課程體系大多采用海洋工程專業本科類院校課程設置及教材，難度系數較大，偏重理論性。而能將海洋工程裝備制造內容真正引入教學的課程，適應專科生的職業定位的專業課程少之又少，沿用的教學方式已無法適應海洋工程裝備的快速發展和技術更新。

因此加強校企合作，落實“政行企校”四方合作的工學結合人才培養模式改革，以適應海洋工程裝備制造業轉型升級對人才層次和類別的需要，重新構建“基于崗位職業能力”的課程體系，提高人才培養質量就顯得尤為迫切。

一、 海洋工程專業教學現況

海洋工程專業作為一個新興的專業，其教學體系存在著一定的不足，制約其更快更好地發展，尤其在高職類教學中顯得尤為突出。

1. 難以脫離傳統的本科海洋工程教學模式

當前國內高職類院校海洋工程專業教學的內容基本是在傳統的本科海洋工程專業的基礎上衍生出來的，與傳統的本科海洋工程教學并無本質性差別。高職類院校教育有其獨特性，而重實踐則是高職院校學生得以立足企業的重要原因之一，而海洋工程由于對工藝的要求過高、主要設備被國外壟斷，企業實踐地點較少、資料不足等原因，在實踐教學改革具體落實的過程中困難較多，很難真正完善發展起來。

2. 教學過程與崗位實際嚴重脫節

海洋工程專業本身是應用性和實踐性很強的專業，故實踐教學是其教學體系的重中之重。通過對一些海工企業的調研，了解到企業對海洋工程技能型人才層次分類和數量需求結合歷屆畢業生發展情況，得出企業對于高職類院校專業人才需求較多的為中、高級技能人才。但由于觀念、人員、經費等諸多因素的限制，培養出來的學生工程能力和創新能力不足，實用技能掌握不到位，難以適應海洋工程企業對人才培養的要求，高職院校的理念、設施嚴重滯后于企業的發展。國內院校的教育普遍存在‘重理論，輕實踐的問題，這也就使畢業生實用技能掌握不到位，難以適應海洋工程企業對人才培養的要求，高職院校的理念、設施嚴重滯后于企業的發展。

而國外的技能型人才培養過程中普遍更關注對學生工作能力的訓練，如某大學的海洋和海岸資源管理學專業在開設專業課程的同時每學年的教學計劃都安排有六周的工作實踐，不僅使學生接觸到日常管理工作，培養學生相關技能和專業能力，更為學生提供機會，使前兩學年所學知識得以運用，同時也為下一學年的學習打下基礎，幫助學生確定未來的工作方向。除此之外，該校還設有專門的實踐管理人員和實踐導師，負責為學生聯系到有關公司、組織實習，增加學生的就業機會。切實做到了理論與實踐相結合。

3. 教師實踐經驗不足

由于青年教師主要出自高校畢業生，工程背景幾乎為零，缺乏實戰的鍛煉，工程指導能力較為欠缺。而一些來自企業的老教師學習新專業的熱情不高，對于海洋工程這種新興專業一知半解，實踐教學內容墨守成規，內容陳舊，不成體系，教學質量和效果難以把控。

針對上訴問題，我們發現，針對高職類院校在實踐教學環節上與用人單位之間的渠道沒有搭建起來的原因主要有以下幾個方面：

二、 課程體系改革措施

針對以上問題和不足，落實工學結合人才培養模式改革，重新構建“基于崗位職業能力”的課程體系，使教學得到進一步發展，以適應海洋工程裝備制造業轉型升級對人才層次和類別的需要。

1. 對接海工企業，建立健全課程銜接體系。

結合“工學結合”人才培養模式的改革，建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制；推進專業課程內容與職業標準相銜接，校內教育課程與企業培訓課程緊密銜接；進行基于職業素質的基礎課、基于工作過程的專業課、基于專業技能的實訓課課程改革；建立以職業活動為導向，以素質為基礎，工學結合、特色鮮明、動態調整的教育課程體系；將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。

2. 同步技術革新，深度打造優質核心課程。

探索基于崗位職業能力的專業課程改革，依據項目驅動原則，嚴格參照海洋裝備制造人員所必需的知識和核心能力，改革和建設課程。

3. 引入行業標準，蓄力開發專業優質教材。

引入行業技術標準，聘請企業技術人員和技術能手參與教材編寫，不斷將企業生產實際中的新知識、新技術、新工藝、新設備反映到教材中去。采用多種立體化表現形式，提高教材的實用性、針對性和靈活性。

三、 結束語

基于海工裝備的海洋工程專業是一個特色專業，如何通過實踐教學體系的改革，真正提高學生的實踐操作能力和創造性思維，一直是我們所關注的問題。希望通過在實驗教學過程中不斷的總結學習，使海洋工程的實踐教學體系日益完善，培養出真正符合海工企業需求的一線人才。

參考文獻：

[1]王岳，蔣志勇.船舶與海洋工程專業實習教學探索和實踐[J].科教導刊，2012，（04）.

[2]陳勇，胡德生，袁旭華.改革航海實踐教學的思考[J].武漢航海（武漢航海職業技術學院學報），2010，（03）.

作者簡介：

王瀅，江蘇省南京市，江蘇海事職業技術學院。endprint