談談初中英語教學中培養學生語感的策略

干紀君

【摘要】英語語感是人們對英語語言的一種感覺，它包括人們對英語的語音、語意、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。它來自于語言實踐，又指導語言實踐，對英語學習起著至關重要的作用。

【關鍵詞】英語教學 語感 培養 策略

在英語教學中，我們常會遇到這樣的情形：部分學生英語學得很努力，詞匯量相當豐富，語法規則說起來也頭頭是道，但考試成績卻常不理想，在綜合語言運用方面他們往往表現得更糟糕。究其原因是他們的語感不好。而另外一小部分學生，沒見他們埋頭苦讀英語，卻常常能取得理想的成績，令周圍同學很是羨慕。究其原因是他們的語感極佳。可見，語感對英語學習是何等的重要。那么，我們在日常的教學中該如何培養學生的語感呢？通過長期的教學實踐，筆者認為可采用以下幾種途徑：

一、過好語音關

語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打好基礎，也能促使良好語感的形成。因此，教師一定要踏踏實實地開展語音教學。要求每位學生對每個元音、輔音及字母組合的發音達到眼到口也到的水平。還應重視重音、連讀、失爆、語調知識的教學。學習語音模仿是關鍵，多讓學生跟著磁帶和光盤模仿，使他們感受純正地道的英音或美音。同時，教師也應提高自身的語音語調，讓學生效仿。語音教學，可采用打拍子的方式，指導學生感受英語語言的韻律和節奏。

二、重視朗讀與背誦

古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，”“書讀百遍，其義自見。”這是學習漢語的方法，同樣也適用于英語學習。朗讀背誦是培養學生語感最基本的方法。因此，筆者比較重視朗讀背誦，課內、課外都會安排些內容讓學生讀背。朗讀時，引導學生關注語音、語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感。對當天的學習內容要求學生認真背讀。為確保效果，還可發動家長一起督促孩子讀背，并要求他們對子女家中的表現進行打分。筆者還經常通過網絡等其它途徑找些英語小詩、諺語、經典美文等來訓練學生朗讀能力。每節課前值日生匯報都安排朗讀環節，并請全體學生給朗讀者打分，還需指出對方的不足，以便大家認真傾聽，共同提高。

三、進行創造性的復述

復述是一種創造性的學習，學習者既要理解文章內容又要把自己的內部思想轉化為外部言語，而且還需對外部語言進行加工，使之用詞正確，語言得體，連貫性好。復述能鍛煉學生多種能力，像記憶力、理解力、邏輯思維能力、口頭表達能力、想象力以及概括能力等。它是提高學生語感的有效途徑。因此，筆者在教學中常會留給學生充足的時間讓他們創造性地復述所學內容。經常采用的復述方法有：1.改變性復述。根據所給材料，讓學生改變人稱、時態、語態、句式或體裁等進行復述。2.補白性復述。根據故事內容，發揮想象力，預測并講述故事情節的發展和可能發生的結局。3.概括性復述。根據所給語篇，進行分析、推理、概括，總結出大意進行復述。

四、創設情境、語境進行詞匯學習與聽說訓練

總所周知，詞匯是語言最基本和不可或缺的建筑材料，如果沒有豐富的詞匯量，語言就顯得枯燥無味。因此，大量詞匯的儲存是語感形成的必經之路。孤立地記憶單詞，不利于語感的形成和綜合語言能力的發展。

五、加強閱讀訓練

閱讀的好處在于它能使學生頻繁接觸地道的英語語言材料，它還能使人增長見識、拓展思路、改變思維習慣、提高理解能力、增加文采，它是語感培養的捷徑。好的閱讀習慣的養成也有利于提高學生的綜合人文素養。教師務必借助好課文閱讀這一平臺，培養起學生的各種閱讀技能（把握文章大意的能力，推測和判斷的能力，猜測生詞的能力，閱讀欣賞的能力等）。教師還需培養學生每天進行一定量課外閱讀的習慣，動員學生購買一本實用的英語字典，訂閱一份英語報紙或雜志。老師也可推薦一些簡易英語讀物讓學生閱讀，補充介紹一些英美國家的背景知識和風俗習慣，以擴大學生的知識面，促使他們擁有更加豐富的語言積累，為進一步學習英語打下扎實的基礎。

六、重視寫作訓練

人們常說：多聽和多讀有助于語感的生成。那么多寫就有助于深化學生的語感能力。教學上我們常采用兩種寫的手段：一種是機械的寫，如抄寫、默寫和聽寫。另一種是創造性的寫，即寫作。寫作是對聽、說、讀學習效果的一種檢驗和提高。初一剛開始學習寫作時可以采用連詞成句、造句、看圖寫話，接下來可嘗試寫片段、日記，最后要求寫較長的文章。在寫作期間指導學生做到單詞拼寫正確、語法無誤、句子通順，而且能用真實地道的語言，盡量不使用中式英語。寫作之后，可開展同伴互評，小組交流，墻報展示等輔助活動。讓學生不斷獲得成就感、榮譽感。對畏懼寫作的同學要因勢利導，注意保護他們的自尊心。鼓勵他們多向同伴學習，共同進步。

總之，語感的的培養不可能一蹴而就。學生們需要堅持不懈地通過自身的體驗、感知、實踐、參與和交流，教師需要長期有意識地培養。語感的的建立對提升英語教學質量有著積極的作用，它也促進學生在今后英語學習中走得更順、更遠。

參考文獻：

[1]英語課程標準[S].北京師范大學出版社，2013-05.

[2]王悅.淺談英語教學中的語感訓練[J].中小學英語教學與研究，2005-06.endprint