信息技術與高職公共英語課程深度融合的困境與出路

孟凡婷

【摘要】信息技術與教學融合是當今教育信息化研究的焦點話題。本文就信息技術與高職公共英語教學深度融合的現狀與困境進行探討，并以學校、教師、網絡資源三方面為切入點，針對信息技術與高職公共英語教學深度融合的有效途徑做出相應闡述。

【關鍵詞】高職教育 英語教學 信息技術

一、背景

2010年，美國發布了題為《變革教育：技術推動學習》的國家教育技術規劃，提出要充分發揮信息技術的革命性影響，要對教育系統進行重大結構性變革。2012年3月，我國教育部發布了“關于印發《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的通知”（以下簡稱《規劃》），《規劃》指出：以教育信息化帶動教育現代化，是我國教育事業發展的戰略選擇，信息技術對教育發展具有革命性影響。各級教育行政部門和各級各類學校應高度重視，把教育信息化擺在支撐引領教育現代化的戰略地位，進一步增強加快教育信息化進程的責任感、緊迫感和使命感，以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的變革與創新。

二、信息技術與高職公共英語教學深度融合的困境

1.觀念與機制。在信息技術與高職公共英語教學深度融合中，大部分院校和教師還是難以脫離傳統的教學觀念與教學思維。在實際教學中，為了應對信息化教學，將多媒體設施應用于課堂教學中，但缺乏對信息技術環境下教學系統設計要求的深層次認識，教學系統中各要素缺乏科學性的融合，最終也只是播放多媒體課件，這種 “融合”理念認識不深入，從而致使行動落實上缺乏力度。其次，目前很大一部分學校雖然在硬件設備資源建設上領先一步，但由于缺少適應信息化發展的管理制度，缺少與信息化教師績效考核相適應的新機制，導致學校管理不到位，教師主動性差，對教學的促進作用得不到充分發揮。

2.教師與學生。雖然目前教師們應用多媒體技術的能力都有了較大的提高，基本上可以用計算機制作課件、備課等，但深度融合中，教師除了必須具備基本的信息技術技能外，還必須具備信息化環境下教學設計的思想，提高融合技術的教學設計能力。再次，信息技術與高職公共英語教學深度融合，強調要充分發揮學生的主體作用，實現學生的主體地位回歸。然而，在實際教學中，教師弱化了教師的主導作用，使課堂放任自流，過度突出了學生的主體作用，使學生在網絡學習中不受監控，師生間交流減少，信息技術對高職公共英語教學的優勢沒有發揮出來。

3.網絡與資源。目前，信息技術建設方面，還存在著校園網絡環境建設區域發展不平衡等問題，沒有硬件設施與網絡環境的支撐，怎樣深度融合？信息技術與高職公共英語教學深度融合需要一定的教學資源支持。技術的快速發展，使得網上的教學資源非常豐富，但真正的高質量的教學資源卻很少，當前有大部分教師認為課件的制作過程有些復雜繁瑣，因而從課件網站中下載對應課程的課件，稍加修改后就將其用于自己的教學中，這種課件如何真正適應現實的公共英語課堂？

三、信息技術與高職公共英語教學深度融合的途徑

1.轉變觀念與機制。轉變教育觀念是信息技術與高職公共英語教學深度融合的首要條件，這種轉變是對我們早已根深蒂固的傳統的教育思想和教育觀念的挑戰。教師要重塑角色，全面認識融合，追求深度學習，要利用信息技術手段促進教學管理，充分利用網絡資源和校園網資源，在信息技術的支撐下，實現信息化環境下的自主、探究、合作的學習，不斷深化對融合理念的認識，使之與信息化教學環境相適應。

2.提升教師信息技術應用能力。教師與學生的信息技術應用能力是開展信息技術與高職公共英語教學深度融合的前提。在新形勢下，教師必須具備新的能力，以適應信息技術對于教學的要求。教師需要培訓新的具體知識和經驗，其中包括信息技術具體技能及其與教學成功融合的應用經驗；教師必須在原有基礎上注意仔細觀察和思考培訓中的新經驗；在觀察和思考的基礎上，革新信息技術在教學中的應用，提出概念，形成邏輯完整的理論體系；靈活運用培訓后形成的新的信息技術技能、教學設計理論，并在實際工作中做出自己的設計決策。

3.建設網絡與管理資源。“十二五”期間提出“三通兩平臺”政策，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，以及教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。為了進一步完善教育信息化基礎設施建設，政府層面必須做到各地區促進教育信息化相關的組織機構要創新體制機制，以引領教育信息化的發展；成立開發小組，加強系統研究。學校也應為能運用新的信息設備，加強對教師的培訓；指導教師在新的教學環境下，如何做到課堂教學的創新；建立集中的教育資源管理平臺，成立資源管理小組，為官大教師提供適應區域發展的課堂教學優質資源。

四、結語

信息技術與高職公共英語教學深度融合的困境在一定程度上阻礙了信息化教育的發展進程，要針對這些問題采取相應的策略，努力從觀念、教育、資源管理與網絡建設等方面采取切實可行的措施，并結合實踐做深入的思考。

參考文獻：

[1]杜占元.全面深化應用 全面實現“十二五”教育信息化發展目標——在2015年全國電化教育館館長會議上的講話[J].中國電化教育，2015（05）.

*本文為高等職業技術教育研究會課題《基于“互聯網+”時代背景下，信息技術在高職公共英語教學中融合的研究》階段性成果之一，課題編號：XVI 414。endprint