以實踐課程為例，淺談課堂教學

鄧仕利

[摘要]：每一名老師都是從學生演變而來的，所以學生的某一些心理，當老師的都有所體會。每門學的不錯的課程，都是學生感興趣的課。為了更好的讓《企業會計綜合實訓》這門課程被學生們喜愛，提出這樣的說法：如果喜歡上這門課程的同學們，請繼續喜歡下去；如果不喜歡上這門課程的同學，那么先喜歡上上這門課的老師的教授方法，再進而喜歡上這門課程；如果既不喜歡這門課程，也不門課程老師的教法，那我會想法設法的讓你先喜歡老師的教法，再喜歡上這門課程。

[關鍵詞]：興趣 語言 課后激勵

實踐課程一直都是中職學生最喜愛上的課程之一，因為這既能檢驗自己所學，也沒有理論課程那么枯燥。而綜合實訓是會計專業的實踐課程之一，這門課程我校采用的是《企業會計綜合實訓》。這本書是按照制造業企業會計核算工作過程，模擬一家企業一個月發生的經濟業務，完成期初資料登記、審核與填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表、會計檔案整理、納稅申報等典型工作任務。為了讓學生對這一門課程更有興趣，更好的學好這門課程，我總結了一點淺見和大家一起討論。

一、興趣是學習最好的老師，但是老師卻是讓學生產生興趣的源頭

每一名老師都是從學生演變而來的，所以學生的某一些心理，當老師的都有所體會。每門學的不錯的課程，都是學生感興趣的課。為了更好的讓《企業會計綜合實訓》這門課程被學生們喜愛，我提出這樣的說法：如果喜歡上這門課程的同學們，請繼續喜歡下去；如果不喜歡上這門課程的同學，那么先喜歡上上這門課的老師的教授方法，再進而喜歡上這門課程；如果既不喜歡這門課程，也不門課程老師的教法，那我會想法設法的讓你先喜歡老師的教法，再喜歡上這門課程。為了達到這樣的目標，再上新課之前，我是這樣介紹我自己的：我姓鄧，可以叫我鄧老師，或者是鄧老師，再或者鄧老師。一下子就讓嚴肅的課堂氛圍輕松起來。從一開始就讓同學們對我產生好奇，而好奇是產生興趣的前提。

二、語言是一門技術，也是一門藝術

緊緊是開頭調動學生的好奇心，而在后來的過程中沒辦法維持這種好奇心，會讓學生覺得：哦，這個老師上課還是很枯燥。那就沒法達到學習的目的。所以這課堂上，我會用幽默的語言來講述理論知識，以《企業會計綜合實訓》中的一部分知識為例。

這本書第一筆業務需要填寫支票。而這部分內容我是這樣講解的：最近，某電視臺播放了一部電視劇。這時，同學們會想：電視劇和這門課有什么關系？我接著說：這部電視劇中有這樣一個情節“豪門貴公子出場時萬眾矚目，伸出一只手緩緩拿出一本完全空白的支票，刷刷幾筆寫過，然后非常帥氣的將支票撕下來說‘金額隨便寫！”這個時候，同學們都聚精會神的盯著我，那我吸引所有學生注意的目的就達到了。于是，便開始講述課程——如何正確的填寫支票。

第一步：支票的分類。（先提問：貴公子手里的支票可能是哪種呢？）

第二步：支票填寫的注意事項（如果貴公子支票的大寫金額寫的是：六百萬元整，對嗎？）

1、支票日期填寫：出票日期（大寫），數字寫法：零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。？（這些字對我們瀘州人是不是特別熟悉呀？<引起注意>瀘州有一種特產就是這10個字——長牌，瀘州土話——大貳，這時已經把這十個字的寫法同生活聯系起來，印象自然加深了。同樣減少了寫錯字的幾率。）

2、收款人：這部分內容通常以圖片形式呈現，讓學生更直觀的看到所學知識點。

（1）現金支票收款人可寫為本單位名稱，此時現金支票背面“被背書人”欄內加蓋本單位的財務專用章和法人章，之后收款人可憑現金支票直接到開戶銀行提取現金。（由于有的銀行各營業點聯網，所以也可到聯網營業點取款，具體要看聯網覆蓋范圍而定）

（2）現金支票收款人可寫為收款人個人姓名，此時現金支票背面不蓋任何章，收款人在現金支票背面填上身份證號碼和發證機關名稱，憑身份證和現金支票簽字領款。

（3）轉賬支票收款人應填寫為對方單位名稱。轉賬支票背面本單位不蓋章。收款單位取得轉賬支票后，在支票背面被背書欄內加蓋收款單位財務專用章和法人章，填寫好銀行進賬單后連同該支票交給收款單位的開戶銀行委托銀行收款。

3、付款行名稱、出票人帳號：即為本單位開戶銀行名稱及銀行帳號，帳號小寫。

4、人民幣（大寫）：零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億。

注意：“萬”字不帶單人旁。（同之前提的問題聯系起來，知道六百萬的大寫是錯誤的）

5、人民幣小寫：最高金額的前一位空白格用“￥”字頭打掉，數字填寫要求完整清楚。

6、用途：（1）現金支票有一定限制，一般填寫“備用金”、“差旅費”、“工資”、“勞務費”等。（2）轉帳支票沒有具體規定，可填寫如“貨款”、“代理費”等等。

7、蓋章：支票正面蓋財務專用章和法人章，缺一不可。印泥為紅色，印章必須清晰，印章模糊只能將本張支票作廢，換一張重新填寫重新蓋章。

第三步：舉例說明

這部分內容要求全體同學一起動手完成，具體措施：第一，先將全班同學分成八個小組（可根據具體人數劃分）。第二，由全體同學先根據下述內容填制原始憑證，允許小組內成員相互討論完成。第三，由小組推選一份原始憑證同其他小組交換檢查并點評。第四，由老師總結容易出現錯誤的地方，并小結當次可內容。

第四步：課后作業

將書上業務1完成。

三、課后激勵

課堂上盡量用詼諧的語言將內容講解完成，但是學生的興趣卻沒辦法延續到課下。所以為了把興趣延續下去，我提出了這樣的解決辦法：都說字如其人，那么我會看看哪些人長得端莊有氣質，哪些人又歪歪斜斜站不直。為了直觀的讓大家認識到字的魅力，我會用相片記錄下這些精彩的瞬間，并在課堂上為大家呈現這兩種極端。順便再猜猜是哪些人呢？每次課后作業，我都會將作業分為三類：一類字很工整，并且作業完成度好；一類字很工整，但作業有待提高，或者字有待提高，但作業完成度好；另一類則是兩方面都需要加強。并將當中的典型拍下來做成ppt演示。

以上三種是我在《企業會計綜合實訓》的課堂教學中用到的方法，還需要提高。請大家多指正。