基于現代商貿流通業產業鏈的高職經濟管理專業群建設研究

楊帆 孫宜彬 王敏

摘要：新時期高職院校增強內涵建設以及提升院校的核心競爭力對高職院校的發展有著重要的意義，其中主要的途徑之一就是建設結構合理、特色鮮明的專業群。高職經濟管理專業群的建設思路和方法應該建立在經濟管理專業與現代商貿專業的基礎上，以互聯網+為驅動，對人才模式進行改革，對專業群的結構進行優化，建設系統的課程體系，通過名師引領，共享資源，這樣才能更好的促進高職經濟管理專業群的建設。

關鍵詞：商貿流通；產業鏈；經濟管理；專業群

一、概念界定

商貿流通業是在我國的國民經濟中，專門從事一些商品或者是服務交易的產業，其中包含了零售業、批發業、餐飲業、物流業等，因此商貿流通還可以看作是其相應的服務業，涉及到很多傳統的商業以及現代的物流產業。

哈佛商學院的波特教授最先提出了產業鏈的概念，在一定的范圍內，同一行業中，具有競爭力的企業，通過產品這一紐帶來建立一種關系，這些企業之間形成了一種聯盟，而在這個產業鏈中則是含有很多部分，包含了加工、生產、包裝、銷售等服務。

高職院校的專業群建設也同產業鏈一樣，是圍繞某一個領域來進行建設的，通過自身的優勢以及專業特色，將相關聯的專業聯系到一起，形成一種專業的集合，這也是未來高職專業的一個發展方向，其主要有著兩個特征：首先，在這個專業群內，所有專業的背景以及服務的領域相同，而專業群也是來圍繞這個領域進行建設的，這也是高職院校在長期的發展中逐漸幾點的社會關系、文化基礎和物質基礎，因此這個專業群的服務領域以及背景是相同的。其次，在這個專業群內，很多專業之間都是使用著相同的教學條件和設施，而且專業之間有著相同的課程，教師團隊和課程內容也有著一定的交叉。

總而言之，本文所研究的經濟管理專業群是有著相同的專業基礎和教學資源，圍繞經濟管理為核心，以其他專業為支撐的商貿流通業人才集中培養的一個專業的群體。

二、建設背景

基于產業來開展教學活動是高職教學對社會經濟發展的適應和改變，這也是發函高職教育的要求所在。商貿流通對于我國經濟的發展有著重要的作用，每年的社會消費品銷售總額都在上升，從業人員眾多，隨著我國市場經濟的發展以及社會生產力的提高，商貿流通業的發展更加需要現代化的管理技術和方法，這樣才能更好的促進商貿流通業的發展，其中包括一些現代化的管理原理、方法、技術等等，因此我國對于復合型、應用型的人才需求更大了。商貿流通業是一個與電子商務、市場營銷、物流管理相對接的一個專業，這個專業的發展將人才與社會對接的一個重要方式，是讓培養的人才有用武之地的重要保障。因此高職教育應該緊緊地抓住這種社會經濟發展的重心，及時地了解市場行情，將與商貿流通有關聯的組建一個專業的群是非常必要的，一方面是能夠為社會提供更多的人才，另一方面能夠幫助社會資源的優化。

從當前我國高職院校的教育情況來看，有很多的院校都開設了物流、營銷等于商貿流通相關的專業，但是這些專業在建設的過程中大多是各自為政，沒有形成一個系統，對專業的定位也不夠準確，商貿流通業相關的專業比較分散，無形之中導致資源的浪費，對專業的發展極其不利。

因此對于這種情況，筆者認為，應該在現階段商貿流通專業的基礎上，對資源進行優化配置，對人才管理模式進行改革，組建經濟管理專業群，讓眾多相關的專業連接成為一個整體，提高人才培養的針對性，帶動其他相關專業的發展。

三、建設思路

高職院校經濟管理專業群的建設應該與現代服務業相結合，在互聯網+的背景下，充分的將網絡中的資源進行利用，可以建立經濟管理專業群調整機制，以經濟管理為核心，結合院校內開設的電子商務、物流服務、市場營銷等，按照供應鏈上的崗位，建設相關的專業。在建設的過程中應該本著資源共享的原則來進行建設，在商貿流通的過程中創新教育模式，形成一個系統的課程體系，建設更加強大的師資隊伍，可以通過學分制、崗位考核等方法來建立評價體系，這樣才能更好地對學生進行培養，讓學生的專業素質與職業標準相對接。

四、建設內容

1.優化人才培養模式

高職院校對學生培養的教學模式應該與用人單位之間進行協商，共同確定培養目標，然后制定相應的教學內容，完善機制等，逐漸的形成穩定、科學的人才培養模式。經濟管理專業群的人才培養是建立在市場需求的基礎上的，以經濟管理為核心，通過與企業之間的合作伙伴關系，構建覆蓋現代商貿流通業的專業群鏈，實現高職院校培養目標和職業需求相對接，能夠讓學生畢業之后直接到企業的崗位中進行工作，保證人才的質量，這樣才能夠實現產業鏈的目標。在建設的過程中應該強化學生技能，注重就業，建設商貿流通服務中心，幫助大學生對各種不同的工作環境和程序進行體驗和熟悉，不斷地提高學生的管理能力和服務技能，讓學生深入理解企業的實際情況。

2.課程體系建設

基于現代商貿流通業的經濟管理專業群的建設應該注重課程體系的建設，根據企業崗位的具體工作任務，構建分階段培養的課程體系，實現學生人文素質、基礎教育和綜合教育的課程體系。首先是建設優質的課程內容，根據專業群的實際情況，來確定一些專業核心課程，提高學生的職業能力，按照課程標準來設計項目方案，最后根據方案聯系具體的企業，從而建立一些優質的課程。建設實踐教學體系，在當前高校的人才教育應該與企業的發展相結合，對學校內的資源進行充分利用，可以根據企業不同崗位的需求和企業的標準來建設實踐教學體系，可以通過一些沙盤、策略銷售等來培養學生的職業能力。同時還可以加強電子商務實訓，培訓學生的商務禮儀，通過專業群的鏈式實訓項目，來對學生的核心能力進行培養，可以與企業進行合作，建設校內外實訓基地，構建層層遞進的實踐教學體系。最后是建設教學資源，這對于學校人才培養計劃有著非常關鍵的作用，教學資源的建設可以從多個方面進行，應該充分利用現代信息技術，從校內到校外，加強數字化管理，重視課程的開發和師資的培訓，以培養學生職業能力為目的，建設高校資源庫，這樣能夠為經濟管理專業群提供更多的資源，幫助人才的培養。

3.教學團隊的建設

教學團隊對于教學質量的影響也是非常明顯的，在高職院校經濟管理專業群建設的過程中應該按照“名師指引，專兼結合”的原則來進行建設。可以實行“雙專業帶頭人”制，形成與當前高職院校職業教育相配合的教師管理制度。在教師隊伍的搭配上，可以通過經濟管理專業優秀教師為引領，其他骨干教師兼職的教師隊伍，無論是從教師數量還是教師比例上都應該進行控制，可以實行雙崗雙薪制度，形成一個動態的教師體系。首先要依托名師或者是專家，圍繞其建設團隊，利用名師和專業的引領能力，帶動專業群的發展。可以為經濟管理專業群中的各個專業監理工作室，將團隊的優勢充分的發揮出來，根據商貿流通業的服務標準來制定，提高團隊的綜合能力，可以在一些專業人士的帶領下，來組織一些主力教師，這樣能夠更好的提高團隊的科研能力。其次是利用專業人士在行業內的影響力，對商貿流通業的一些技術進行學習，可以與一些行業內的企業進行合作，提升專業群的教學能力。

4.建設實習實訓基地

根據經濟管理專業群的課程體系以及相關的要求，來建設實訓基地，在校內實訓基地的建設中，高職院校應該與相關企業進行合作，建立商貿流通專業機構，這樣可以為經濟管理類專業的學生提供更好的平臺，發展其優勢。可以讓學生成立工作室等，提高學生的創業能力。其次是校外實訓基地的建設，可以按照校企合作的原則來建設，可以選擇一些商貿流通類的企業來作為高職院校的校外實訓基地，加強與企業之間的合作，不斷提高學生的職業能力，保證應用型人才的培養。

五、結語

經濟管理專業群中的相關專業應該在商貿流通產業的基礎上，應該充分發揮資源的優勢，發揮集群效應，推進課程的創新和改革，提高師資隊伍的建設，從而提高高職院校的核心競爭力。