談小學(xué)體育教學(xué)有效互動(dòng)的策略

摘 要：如今，隨著教育事業(yè)發(fā)展，在小學(xué)階段，體育活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容備受重視，提高教學(xué)效率不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)也會(huì)強(qiáng)化身心健康發(fā)展，在此過程中，本文以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程的有效互動(dòng)為研究方面，重點(diǎn)進(jìn)行幾方面策略分析，通過分析也旨在提高認(rèn)識(shí)，為相關(guān)工作提供有效參考，實(shí)現(xiàn)有效的經(jīng)驗(yàn)交流同時(shí)，也為小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；師生互動(dòng)；教學(xué)策略

一、 引言

體育課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，在小學(xué)教學(xué)過程中，體育教學(xué)如何開展，是每個(gè)教師都急需重視與關(guān)注的問題，作為體育教師，應(yīng)該重視與小學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，從教學(xué)有效性出發(fā)，積極為打造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣盡有效助力，下面基于有效的體育教學(xué)互動(dòng)，簡(jiǎn)明提出幾點(diǎn)策略，希望能夠助力于體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展，以此培養(yǎng)更多的具有高素質(zhì)的學(xué)生。

二、 體育教學(xué)有效互動(dòng)

體育教學(xué)有效互動(dòng)主旨在于設(shè)定互動(dòng)，互動(dòng)過程必須有特定的情境，同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的開展更要遵循一定規(guī)律，體育教師要重視語言交流，這樣能夠結(jié)合不同形式不同內(nèi)容的教學(xué)，提高互動(dòng)效率，互動(dòng)的有效性不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)也大大提高了體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展能力。

三、 小學(xué)體育教學(xué)有效互動(dòng)的策略

（一） 有效互動(dòng)過程要重視利用提問

小學(xué)生的年齡較小，好奇心也比較旺盛，這就需要教師采取一些比較有趣的方式來吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)該以有效互動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的提問，教學(xué)階段教師就可以設(shè)置一些有趣的問題，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來，讓學(xué)生的注意力集中到課堂中來。例如，教師提問學(xué)生，能夠根據(jù)一些體育項(xiàng)目聯(lián)想到什么？學(xué)生就可以充分發(fā)揮想象力。教師會(huì)給予回答好的、態(tài)度積極的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，隨著教育教學(xué)方式的不斷革新，小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步不斷進(jìn)步。要重視溝通，首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣讓他們選擇喜歡的體育活動(dòng)，或者根據(jù)學(xué)生的年齡層次來選擇適合他們的體育活動(dòng)。其次，教師也要認(rèn)真聽取學(xué)生的建議和意見，從而選取適合學(xué)生的、學(xué)生能夠接受的教學(xué)方式。通過這種有效互動(dòng)模式的構(gòu)建，積極為學(xué)生打造有效學(xué)習(xí)環(huán)境，以此助力他們更好地互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二） 有效互動(dòng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的構(gòu)建

在小學(xué)體育課堂，學(xué)生應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)過程的主體，而不是由于外界的強(qiáng)迫而被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生更要有自主學(xué)習(xí)的能力，具有敢于想象，不懼詢問，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。而興趣和動(dòng)機(jī)更是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)中極其普遍的現(xiàn)象是同樣的課程，同樣的教材，有的同學(xué)興致高昂，而有的同學(xué)就無精打采，除卻一些外在因素，就是由于學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容沒有興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，身體能力沒有激活，大腦處于呆滯的狀態(tài)。而在這樣的精神狀態(tài)下進(jìn)行體育活動(dòng)很有可能導(dǎo)致一些意外的出現(xiàn)，從而阻礙體育活動(dòng)的整體進(jìn)行。這就需要教師站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，制定完善的、符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而使得學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣時(shí)需要注意三點(diǎn)。首先是教學(xué)的趣味性。體育如果不具有趣味就不是完整的體育了。音樂的精髓在于旋律，舞蹈的精髓在于身姿，而體育的精髓就是趣味，這也是很多學(xué)生喜歡的重要原因之一。其次是教學(xué)方式要具有針對(duì)性。每位同學(xué)對(duì)于體育的接受能力以及所喜歡的體育活動(dòng)都是不一樣的。教師就可以根據(jù)同學(xué)的興趣來分組，教師在此之上做出詳細(xì)的教學(xué)安排，使得每一位學(xué)生都能享受自己所選擇的運(yùn)動(dòng)，從而積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后是教師要豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要不斷制定出具有邏輯性的、有趣生動(dòng)的教學(xué)形式和方法，吸引學(xué)生的求知欲望，進(jìn)行更深層次的體育教學(xué)，以此提高有效互動(dòng)教學(xué)的有效性。

（三） 有效互動(dòng)過程要有針對(duì)性

作為體育教學(xué)，體育課程不僅是義務(wù)教育中的重點(diǎn)課程之一，更是推動(dòng)素質(zhì)教育的強(qiáng)大助力。由于小學(xué)生自身的身體素質(zhì)問題，教師要合理安排教學(xué)活動(dòng)，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)。首先就需要教師提升自身的素質(zhì)，加強(qiáng)與其他教師的溝通，多參加一些體育教研活動(dòng)，善于與學(xué)生交流，切實(shí)地提升體育教學(xué)能力。例如，如果學(xué)生剛上完數(shù)學(xué)或者是外語主課，此時(shí)學(xué)生的大腦比較緊張和呆滯，教師就可以采取一些讓學(xué)生放松的小游戲來幫助學(xué)生進(jìn)行大腦和身體的放松。而如果是美術(shù)一些副科，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行跑步或者為學(xué)生講述一些關(guān)于體育的理論知識(shí)，讓學(xué)生快速?gòu)纳瞎?jié)課脫離出來，讓學(xué)生快速地融入進(jìn)來，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。除此之外，如果教學(xué)任務(wù)中有一些比較難以完成、所需技術(shù)程度比較深的體育項(xiàng)目，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受情況來調(diào)節(jié)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生更好地接受和完成。還可以選擇一些具有娛樂性和價(jià)值的體育游戲，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，這樣他們會(huì)更加積極地去完成教學(xué)任務(wù)。

四、 結(jié)束語

總之，作為小學(xué)體育教育，必須時(shí)刻以學(xué)生為中心，不僅要了解體育教學(xué)中有效的互動(dòng)因素，同時(shí)更要通過自身專業(yè)素質(zhì)的提高，不斷對(duì)體育互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，在優(yōu)化教材的基礎(chǔ)上，不斷突破傳統(tǒng)，形成高效率的課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高盡有效努力，為他們的日后發(fā)展提供更加科學(xué)的保障，以最有效的體育互動(dòng)教學(xué)，高效率地完成指定的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳金鳳，江蘇省泰州市，泰州市海光中心小學(xué)。endprint