新課程理念下高三數學第二輪教學中題型全歸納的有效性與策略

摘 要：在全新的教學背景之下高中數學課程的教學方式以及教學方法都在發生不同程度的改變。高三學生馬上面臨高考，數學教師會在這一過程中進行第二輪數學教學，主要是針對高考對數學題型進行全面的總結與歸納，同時要注意對其有效性進行提升，這不僅是學生提高成績的關鍵，同時對教學質量的提高有積極意義。

關鍵詞：新課程；高中數學；有效性

數學是高中教學的重要組成部分，同時在其中占據核心位置。經過長期的探索與實踐，我國數學教學工作已經取得顯著成就，但在高中數學教學中其有效性還是有待提高，尤其是在高三數學的第二輪教學中這種現象尤其普遍。學校管理模式、教師教學思想以及學生學習方式都會對教學效果造成直接影響，這也是導致高中數學教學現狀相對落后的主要原因。學校必須在此基礎上提高重視程度，結合實際情況對其進行合理的創新與改革。

一、 有效的備課策略

在實際開展教育教學活動之前教師應結合教學大綱以及教材內容制定合理的教學策略，這是教育教學活動順利開展的基礎與前提，同時也幫助教師實現對課堂的整體把握。精心的設計與具體的步驟是衡量教學計劃是否良好的主要依據。在實際上課之前學生也可通過教師的引導準備學習資料，促使學生積極地參與到教學活動中。上述條件滿足后學生在課堂上有更多的時間進行學習與思考，是提升學生學習成績的一種重要手段。同時學生可在這一過程中體會到成功所帶來的自豪感，在原有的基礎上促使自身的學習效率大幅度提升。

傳統的教學模式已經不能實現對時代發展需求的滿足，因此教學改革正在不斷地深化與發展。在此種趨勢與背景之下學生的主體地位逐漸提升，教師在實際上課之前也需要針對實際進行高效的備課。首先是對上課所講知識進行認真梳理，并掌握其中的重點與難點，這是一種對學生學習情況的預見。教師也要在這一過程中明確自身的引導作用，適時的引導與鼓勵學生自己總結知識，學生的潛力不僅得到充分挖掘，同時其主動性與差異性也可在這一過程中得到最大限度的發揮，這是一種有效利用課程資源的必要手段，對學生學習有效性的提高也有不可替代的重要作用。

二、 有效的上課策略

目標具有一定的全面性，因此相關教師也需要針對目標進行有意識強化。知識與技能、過程與方法以及情感與態度的有機結合是新課程標準的重要要求，同時需要在此基礎上對教學活動是否符合相關標準與要求進行隨時檢查，這主要是引導課程教學進行。傳統的教學模式中教與學存在一定的矛盾，顯然不再適用于高三數學的第二輪復習中，因此必須從目標以及偏差兩方面進行著重整改。從教師角度來說，就是有針對性地對教學方式進行完善與優化，以促使高三數學第二輪教學的順利進行，幫助學生在高考中取得理想的成績。

教學民主化是創建良好課堂氛圍的基礎與前提，也就是說教師需要促使學生提高自主學習的積極性，并在此基礎上合理的整頓優化教學組織機構，這不僅可促使教育教學活動的順利進行，同時對教學有效性的提升有積極的影響與作用。

積極支持和鼓勵學生有意識的、創新的學習態度，幫助被動學習的學生們，提倡學生采用團隊方式學習，一個團隊之間的合作與競爭，更好的激發每個學生的學習激情。選擇一些有趣的、刺激的和具有挑戰性的科目，充分發揮學生的主體性，激發學生的興趣，讓他們能夠獨立的完成。

三、 引導學生探究學習，不斷完善

探究性學習是新課程改革中提出的新型教學模式，旨在調動學生學習的主動性和積極性，引導學生不僅學習知識，更是參與到知識的發生甚至創造中來。在高中數學課堂教學中，采取探究性的學習，可以有效打破學生對于教材知識、教師講解的“迷信”態度，持“懷疑”的態度去參與知識構建的動態過程。在這個過程中，不僅能有效改變教師的教學角色，發揮好主導作用，和學生建立良好的合作關系，而且還方便關注學生個體差異，更好地滿足學生的不同需求，使每一位學生都得到全面、自由的發展。

四、 學生是主體，教師要起到引導作用

“以人為本”是新課程改革的核心理念，在高中數學課堂上，教師要正視學生課堂主體的地位，摒棄傳統“師道尊嚴”的理念，退居“二線”，充分發揮自己的主導和組織作用，引導學生主動參與到學習的過程中來。在教學中，教師應引導學生討論和思考問題，站在學生的角度來預測和探索問題，不能限制，要充分發揮學生的主體作用。

五、 拓展教學方式，使教學方式最優化、多樣化

“教學有法，教無定法”教學方法的好壞直接影響課堂教學質量的高低。有效的教學策略是學生學習效率提高的有利保證。高中階段的學生雖然自制力有所提高，但是心思較多，專注的時間也很短，所以需要教師不斷的變換教學方法來吸引學生的注意力。在傳統教學中，教師的教學方法，削弱了學生的創新能力、實踐能力。讓學生參與教學活動，不僅能吸引學生的注意力，還可以刺激學生學習數學的興趣和動力。

參考文獻：

[1]師海福.新課程背景下再談高中數學教學中有效性提問的策略[J].現代閱讀：教育版，2010，（22）：112.

[2]廖曉鋒.新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略[J].科教導刊，2016，（18）：00206.

作者簡介：

盧曉蘭，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第一中學。endprint