應用信息技術促進小學英語教學的案例研究

摘 要：隨著世界信息技術的不斷發展，國家對小學英語教育的日益重視，越來越多的信息技術已經應用在了小學生的英語教學的過程中。本文以成都市第一小學英語教學為研究案例，就信息技術在小學英語教學的應用做一簡單的介紹和分析。

關鍵詞：小學英語；教學；信息技術；案例；創新教學

隨著社會的不斷發展，信息技術的不斷提高，計算機網絡技術以及其相關的電子產品，電子APP等越來越多地參與到我們的日常生活當中，扮演著非常重要的角色。社會發展同時也對每一個學生的英語水平提出了更高的要求，因此，小學生的英語教學越來越受到社會各界的關注。傳統的英語教學采用的是比較老舊的板書的教學方式，基本的教學材料幾乎只有課本，在目前這個信息大爆炸的時代里，這樣的教學方式早已經不適合現代小學生的英語教育了。隨著多媒體技術的普及，越來越多的教師利用這項便利的教學設備，在課前為學生準備足夠的學習材料，方便學生在課堂上快速進入學習狀態，高效地完成對學生的教學任務，極大地便利了教師的教學工作。本文將以具體的小學英語教學案例為主要研究對象，淺析成都市第一小學英語教學中信息技術的重要作用。

一、 利用信息技術協助小學生的單詞記憶的案例分析

為了加深學生對單詞詞組的掌握和識記，教師需要充分利用信息技術等多種教學設備來加深學生對單詞的印象。例如，在六年級上冊的《Chinese New Year》一課的教學中，學生需要對詞匯有一個比較準確地掌握和認識，因此，在這樣的一節課中，教師首先以PPT的方式向學生展示了一幅中國春節的圖片，以此來吸引學生的注意力，同時在圖片上配有單詞“Chinese New Year”和句子“Happy New Year！”并同時配上這個短語詞組和句子的讀音。當學生開始關注單詞句子的寫法和讀音的時候，教師適當地重復播放該短語詞組的拼寫和讀法，幫助學生對詞組和常見的句子有一個比較好的鞏固。最后教師可以將備課時準備好的關于中國農歷新年的英語視頻短片播放給學生，然后組織全班的學生展開小組的新年話題討論，每個小組選出一定數量的代表發言人和大家分享關于中國新年的觀點和一些有意思的事。教師應該鼓勵學生用英語進行表達，不明白的單詞可以借助電子詞典進行查詢。或者可以組織小型的英語話題討論比賽，每個人就中國新年為話題進行三分鐘的演講，由大家評比和選擇最佳的演講者。課堂即將結束，教師對整堂課程進行課堂總結，提出自己的想法和對同學們此次課程學習的建議。這樣的課堂教學模式為學生營造了一種輕松、愉悅的教學氛圍，使學生在多元化的模式中接觸要學習的知識。多媒體信息技術的應用極大地方便了教師的教學任務，省時又省力，同時也在有限的教學時間內傳遞更多的教學信息，學生在視覺和聽覺技術手段的刺激強化下，可以加深課堂知識的記憶，進而更為全面、徹底地領會所學內容。

二、 利用信息技術協助小學生提高閱讀寫作能力的案例分析

對于小學生的英語教學而言，閱讀理解和短文的寫作也是不可忽視的一部分，這對于一個學生的英語基礎和詞匯的運用起著非常重要的作用。培養小學生的閱讀能力，并不是簡單地向學生介紹文章中的每個單詞，將文章中的內容進行貫通，而是讓學生具備根據上下文對陌生單詞猜測的觀念。在培養小學生的閱讀寫作能力的過程中，信息技術的應用具有非常多的好處，以閱讀《The Kings New clothes》這篇短文為研究案例，在小學生閱讀之前教師先在PPT上展示一張衣著華麗的國王的圖片，以此引起學生們的注意，緊接著教師將提前帶有文章的一頁PPT向同學們展示出來，學生在老師的指導下開始進行閱讀，對于較難的詞匯，教師應該以其他可以區分的顏色標注，并對同學們進行簡單的介紹，例如：King這個單詞，教師可以配備一張國王的圖片對其進行注解，方便學生的理解。規定時間之后教師可以請同學們向大家分享他所理解的故事，最后由教師向同學們仔細地講述這篇短文，包括每個單詞的意思、用法以及文章的貫通和深層意義。最后，教師向學生們播放《國王的新衣》的動畫片，動畫片配備優美的音樂和標準的英語發音，這樣不僅調動了學生的興趣和心情，更好地熟悉和掌握單詞的發音，也幫助學生們加深了對這篇文章的理解和貫通。采用這種引導式的小學生英語閱讀教學，學生先閱讀后老師進行深入講解，最后通過形象的動畫片的形式進行鞏固和加深學生們對故事的理解，這樣的教學方式非常有利于學生創新思維的發展，學生在閱讀的過程中可以進行充分的想象，同學之間的討論和分享對于小學生的語言表達能力以及思維發展能力的提高也是一種非常好的鍛煉，最后的動畫片采用視覺、聽覺相結合的感覺刺激，可以更好地幫助學生們對已學知識的掌握和鞏固。此外，在寫作方面，教師應該鼓勵學生使用各類的電子詞典或者是英語學習APP，這些都可以幫助小學生查詢自己不知道如何表達的詞匯以及一些常見的英文短語的用法，使學生養成獨立自學的意識，這對于小學生英語水平的提高非常有幫助。

三、 小結

總而言之，新時代的英語教學對英語教師提出了更高的要求，教師應該秉承“授人以魚不如授人以漁”的教學原則，教導學生正確使用現代的網絡電子產品或APP來進行英語的學習，使學生養成在遇到困難不能解決時自主求助的思維模式。信息技術已經廣泛應用在小學生的英語教學過程當中，教師需要根據所教學生的學習情況來制定合理的教學安排，充分利用好對學生的發展有利的信息技術以及相關的電子產品，幫助學生們更好地完成小學階段的英語學習任務。

參考文獻：

[1]劉潔榮.電子書包在小學英語聽說教學中的應用研究[D].陜西師范大學，2016.

[2]薛惜晨.信息技術與小學英語課程整合的優秀視頻課例分析研究[D].東北師范大學，2012.

作者簡介：

徐雪娟，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市平江新城實驗小學。endprint