中等職業學校機械加工類專業教師信息化能力的提升

摘 要：本文主要介紹了我校現代加工制造專業群依托上海三澤信息化教學平臺，通過集中培訓、專項比賽、信息化資源庫建設、信息化平臺建設及使用等手段對機械加工類專業老師的信息化能力進行培養，大大提高了我校的教學水平和人才培養質量，為中等職業學校教師信息化能力提升提供了參考方向。

關鍵詞：中等職業學校；信息化能力；信息化資源庫

眾所周知，加工制造業是國民經濟的主體，是立國之本，是興國之器，也是強國之基。2015年5月8日，國務院正式印發《中國制造2025》。這也鞭策著我們中等職業學校要大力提高加工制造類人才的培養質量，我們要努力培養出能夠適應現代化、智能化加工制造的高技能型人才。而加工制造類的專業課，學習起來都比較枯燥，對于初中剛畢業的學生來說，他們還沒有立體幾何的基礎，空間想象能力不強，也沒有接觸過家用電器以外的機械設備，學習起來就更加困難了。但采用信息化手段進行教學，將復雜難懂的內容做成形象易懂的動畫，再采用交互式的信息化平臺與學生互動，教學效果必定會好得多。教師是提高教育質量的關鍵力量，如果想要普遍開展信息化教學，第一步就必須要進行教師的信息化能力培養，只有教師具備信息化能力了，才能夠設計、制作出信息化課堂，從而提高學生的學習效果。我們盱眙中等專業學校正是基于以上原因，從2012年開始，著力開展學校信息化建設，大力推進教學信息化能力培養，具體做法如下：

首先領導重視，成立信息化建設領導小組，由分管教學的校長具體推動信息化建設工作，多次到知名學校和相關企業去參觀、學習、培訓，召開專業委員會加工制造類專業信息化建設專項研討會，多次研討，最終選擇了上海三澤信息技術有限公司作為合作單位，幫助我校推動信息化建設工作。投入建設了多媒體教室3個，錄播教室1個，理實一體化錄播教室2個，SolidWorks軟件100個點，3DVIA軟件60個點，校園網絡實現全覆蓋。

然后就進入第一階段的集中培訓階段，2013年4月到10月期間，上海三澤信息技術有限公司每個周末派技術骨干來校進行信息化培訓2天，培訓的內容主要是SolidWorks和3DVIA兩款軟件的應用，每周培訓結束時都有一個小測驗，第一階段培訓結束后還進行一次競賽，評選出前幾名予以嘉獎，以此促進教師培訓的積極性。暑假期間又派出8名專業骨干教師到公司進行信息化專項下企業鍛煉，通過近半年的培訓，盱眙中等專業學校機電系現代加工制造專業群的大部分專業教師熟悉了SolidWorks和3DVIA兩款軟件的應用，能夠進行一些相對簡單的動畫制作和渲染，初步具備了設計信息化課堂的能力。

第二階段，信息化平臺建設階段。學習如逆水行舟，不進則退，為防止老師滿足于現狀，不再繼續進行信息化能力學習，2014年，我校又與上海三澤信息技術有限公司合作開發了信息化教學和學習平臺，鼓勵教師開發課件、動畫、教案、微課等信息化教學資源，然后上傳到平臺上實現共享，各班級學生通過賬號注冊和登錄可以實現在線預習和瀏覽教師發布的各種信息化資源，還能實現在線測試和在線評價，及時鞏固學生所學內容，也能檢測學生掌握情況，并要求每位老師至少上傳一項信息化教學資源。除此之外，我校還出臺了一系列政策，鼓勵教師參加信息化教學大賽，能否獲得信息化教學大賽的獎項還作為我校評先評優、職稱晉升的重要條件。教學考核時，是否使用信息資源是能否被評為優課的重要條件，以此促進教師學習信息化，提高自己的信息化能力。

第三階段，信息化資源庫建設階段。2016年，上海三澤信息技術有限公司再次與我校現代加工制造專業群教師合作，對原來的信息化教學平臺進行升級。原來的信息化平臺資源上傳后顯得比較雜亂，不易于進行分類整理，升級后的信息化平臺很好地解決了這一問題，對老師上傳的區域進行劃分，平臺內分為群平臺課程區域、群選修課程區域和其他各專業課程區域。教師開發的資源按照分類進行上傳，既便于其他教師資源共享，更便于學生登錄自學。通過信息化資源庫的建設工作，更進一步促進了教師學習信息化、使用信息化、熱愛信息化，讓每一位老師都能夠積極主動地參與進來，自己制作信息化資源，大大提高了教師的教學質量，把中職學生被動學習的狀態轉變為主動學習，教師之間也實現了資源共享，縮短了各班級因教師不同而形成的學習差異。更加重要的是，在制作信息化資源、使用信息化資源的反復循環中，我們老師的信息化能力得到了更大的提高。

總之，中等職業學校教師信息化能力的提升是一個相當復雜的系統工程，需要國家、地方、學校和相關老師齊心協力、相互配合，形成四方聯動和合力，綜合運用多種策略，避免單打一、各行其是和相互拆臺，力求收到良好效果。國家、地方和學校應加強頂層設計，提升信息化領導力，通過成立領導機構、組建專家團隊、培養領軍人物、打造教學團隊、落實主體、政策引導、建章立制、創設環境、營造氛圍，激勵教師積極投身信息化教學，促進自身信息化專業的發展。下一步，我們的工作重點就是將信息化工作常態化，進一步完善相關制度，信息化教學大賽為抓手，努力推進信息化工作，保持教師積極學習信息化、使用信息化的熱情，提高我校的課堂教學質量，從而提高我校人才培養的高品質，更好地為地方經濟建設和《中國制造2025》貢獻出微博的力量。

參考文獻：

[1]以教學資源信息化推動職教改革發展（構建信息化環境下中職教育教學新模式——全國中等職業教育教學資源信息化建設現場會發言摘登）.中國教育報，2009年11月27日.

[2]鄭小軍，楊滿福，林雯，黃春燕.基于博客的教師專業發展個案研究及啟示.中國電化教育，2010年第7期第100-103頁.

作者簡介：

杜娟，江蘇省淮安市，盱眙中等專業學校。endprint