試析現代教育技術下的計算機教學模式

武艷云

摘 要 隨著計算機科學技術的發展，各個領域對計算機技術的應用十分廣泛，對現代教育技術下的計算機教學模式的研究具有十分重要的意義。本文主要闡述了基于現代教育技術的計算機教學模式的優點，并對基于現代教育技術的計算機教學模式進行了一定的探索。

關鍵詞 現代教育技術 計算機教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

1基于現代教育技術的計算機教學模式的優點

1.1改變了傳統的教學模式

現代教育技術最大的優點就是對教育制度的改革，教育制度的改革促進了教學模式的改變，傳統的教學模式逐漸的被現代化教育模式所取代。從計算機教學模式上來看，在現代化教學技術的影響下，學生的主體地位逐漸的得到了體現，各類現代化技術的應用，豐富了學生在課堂的學習內容，從而有效的提高了學生參與計算機課堂教學的主動性與積極性。

1.2實現了教學重心的轉移

基于現代教育技術下的計算機教學模式改變了以往教學中以教師為重心思想，變成了以學生為重心。在當代社會中，社會對于計算機人才的需要不僅僅要求其具備扎實的基礎知識，同時更要具備良好的實踐能力，能夠將所學知識運用到實踐中去。這一教學重心的轉移恰好實現了這一點，在教學中，教師以學生為主體，圍繞學生來設計教學方法和教學方式，同時在課程設計中突出學生的實踐能力，加強學生之間的溝通和交流。

1.3有助于學生自主學習習慣的形成

傳統的計算機教學都是凸顯教師的主導作用，教師是教學的組織者和實施者，因此，教師負責引導學生的進行學習。一般課堂教學過程都是教師講、學生練，但是傳統的教學不利于學生自主學習習慣的形成。計算機教學使用現代教育技術可以培養學生自主學習的習慣，可以促進學生開展合作與探究，凸顯學生的地位。教師不再是課堂的主人，而是學生的伙伴，主要負責營造良好的課堂環境，教師采用現代教育技術可以搭建合作、探究的學習平臺，促進教學效果的提高。

2基于現代教育技術的計算機教學模式分析

2.1基于多媒體計算機的演播式教學模式

演播式教學就是利用多媒體技術以班級的形式進行有關計算機知識內容的演示教學，演播式教學是最普遍的利用現代教育技術的教學模式，其主要包括：大屏幕投影儀、音箱、實物投影儀等設備，一般而言演播式教學采取的多媒體計算機為單機形式，不需要連接網絡，而需要教師制作相關的課件（投影片、幻燈片以及光盤）就可以完成，在演播式教學過程中，教師按照一定的教學要求，以語言講解的為主、多媒體資料輔助的形式存在，比如教師在講解有關計算機理論知識時，配合一定的圖像說明等會將枯燥的知識點形象的展現出來。演播式教學最大的特點就是實現了聲圖的結合，將教師不易表達的知識以多媒體演播式展現出來，同時學生通過多媒體顯示可以直觀的了解到計算機演示的過程，便于學生的掌握。但是演播式的教學模式是以單向的傳播為主，學生只有觀看，而沒有任何的參與權，雖然這種模式具有傳播效率高的特點，但是由于缺乏學生的互動參與，導致學生在觀看演播式課件時缺乏應有的主動性，導致協助教學的目的不能實現。因此教師在使用演播式教學模式時，一定要觀察學生的學習表現，根據學生的狀態及時的調整演播進度。

2.2利用互聯網資源實現的開放式教學模式

從互聯網資源的特性方面來看，開放型與資源共享性是其中的兩大特性。部分人認為，互聯網教學與局域網教學并沒有任何不同，都屬于網絡化教學模式。然而，從實際的教學模式與效果上來看，二者之間還是具有較大的區別的。局域網教學雖然能夠利用遠程控制技術對學生的操作與實踐進行實施操作，但是，由于局域網的服務范圍較小，具有嚴重的局限性，因此，無論是在教師的教學過程中，還是學生的學習過程中都會感受到一定的阻礙。而互聯網技術的使用，卻可以有效的解決局域網技術中存在的局限性問題，互聯網技術的使用，可以使學生隨時隨地查詢學習所需的各類資料，使學生不僅在課堂上可以學習到計算機知識，在任何有網絡的地方都可以隨時學習心得知識，豐富了學生的學習手段。而教師則可以利用互聯網技術的優勢，制作教學小視頻以及小片段，供學生進行下載，滿足學生課下學習的需要。此外，互聯網技術本就是計算機技術的一種，經常使用互聯網技術進行操作本身便是計算機技術水平的提高，擴大了學生的學習范圍。

2.3運用多媒體技術實現了互動式教學模式

現代的教育技術中，運用的最為廣泛的當屬多媒體技術。通過運用多媒體技術，計算機課堂教學利用局域網將教師的主機與學生計算機連接起來，實現教師在主機上的教學操作可以同步反映到學生的計算機上，學生不再像以前一樣只聽，卻看不到實際的演示。局域網的應用，不僅為學生與教師搭建了一條可以互通有無的平臺，而且還規范了學生的課堂行為，使得學生能夠在教師的有效監管下上機操作。同時學生可以利用局域網對教學內容展開探討，探討的形式也從單一轉向多種形式的討論。教師可以在學生對某一問題的探討沒有定論時，加入進來，為學生指點迷津，疑難釋惑。這種強有效的互動教學模式，極大地激發了學生上機操作的興趣與積極性，更有助于培養學生交流合作與主動探究的能力，有力地提高了計算機教學的質量與效率。

3總結

在計算機教學過程中，計算機教學中巧妙融入現代教育技術，豐富計算機教學的形式與內容，教師要突破傳統的教學理念，根據具體的教學任務、學生特點等選擇合理的教學模式，以此實現培養高素質、高技能的社會實用型人才。

參考文獻

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