論淺小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略

鄭愛萍

【摘要】 在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是非常重要的。如果學(xué)生具有較強的興趣，就能更好地融入到教師組織的體育活動中，并且可以顯著提升體育動作掌握能力。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣呢？結(jié)合教學(xué)實際，有效處理教材；關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，加強情感教學(xué)；構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧氣氛。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 體育興趣 對策興趣教育的廣泛應(yīng)用真正的打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，改變了單一死板的技術(shù)技能培養(yǎng)方式，不再只注重學(xué)生體育達標還更加注重學(xué)生自身的素質(zhì)能力教育，讓孩子在體育學(xué)習(xí)中增加多種學(xué)習(xí)技能，使得孩子自身既鍛煉了身體又豐富和學(xué)習(xí)到了科學(xué)文化知識，學(xué)會了與老師和同學(xué)們的交流和互動，讓孩子能夠積極思考，開動腦筋，培養(yǎng)孩子的獨立人格和獨立個性，在循序漸進的量的積累中逐步達到質(zhì)的飛越。興趣教育方式能夠讓孩子在體育學(xué)習(xí)中更有積極性，減少學(xué)生存在的“為了體育成績達標而上體育課”的現(xiàn)象。讓孩子在體育學(xué)習(xí)中提高道德品質(zhì)和身體素質(zhì)。

一、結(jié)合教學(xué)實際，有效處理教材

教材是限制學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素。當前的小學(xué)體育叫教材中，包括較多單調(diào)的內(nèi)容，學(xué)生會感覺枯燥而且范圍，而且教材中的技術(shù)性比較強，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的畏難情緒，并且感到學(xué)不會或者動作太難，這些問題都會讓學(xué)生感到無從下手，并且放棄了自主學(xué)習(xí)。所以，教師需要合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且加強對于教材的研究和處理，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。教師需要應(yīng)用多元化的手段來豐富教材，并且提升教材的趣味性。辨認出，許多學(xué)生不喜歡跑步，教師則可以使用多種花樣的跑步訓(xùn)練方法，也可以利用優(yōu)中選優(yōu)以及分組比賽的方式，每節(jié)課需要選出跑得快的女同學(xué)以及男同學(xué)，對于這些同學(xué)，需要給予一定的獎勵。在跳繩課程中，教師可以進行男女混編分組，讓學(xué)生比較誰跳的花樣最多，誰跳得更快一些，對于獲勝的小組，需要給予必要的獎勵。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會感受到“我能行”的情緒。如果教材的技術(shù)性出較強，難度比較大，教師則可以合適的降低動作的節(jié)奏、速度以及幅度，讓學(xué)生全面的放松，并且掌握動作要點。在健美操教學(xué)之前，一些動作的難度比較大，教師可以讓學(xué)生首先掌握動作基本要領(lǐng)，而后再逐漸的加快節(jié)奏，并且掌握動作的做法，這樣學(xué)生才能有興趣學(xué)下去，并且獲得成功體驗。

二、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，加強情感教學(xué)

在體育教育中，情感教學(xué)是重要的教學(xué)方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗提升有著關(guān)鍵的作用。體育教學(xué)環(huán)境往往是特定的情緒場景，學(xué)生比較容易受到學(xué)生以及教師的情緒感染，并且形成自己獨特的情感體育，最終產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心以及欲望，發(fā)展自己的體育學(xué)習(xí)興趣。教師需要關(guān)注情感教學(xué)的內(nèi)容，并且把握學(xué)生的心理狀態(tài)變化，合理的開展情感教育，這樣可以讓學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容所吸引，并且產(chǎn)生興趣。比如，在開展跳山羊的活動過程中，許多女生具有畏懼心理，他們畏首畏腳，并不敢做動作，害怕在運動中受到傷害。對此，我親歷親為，親自示范，讓大膽的學(xué)生首先試跳，教師保駕護航，并鼓勵和表揚大膽試跳的學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的成就感。

教師還要培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生不僅牢固掌握體育知識，還要提高多方面的能力，形成獨特的個性。根據(jù)每個學(xué)生的個性，因材施教，分層教學(xué)，讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生極大的興趣。讓他們喜歡的體育項目有所不同。在體育教學(xué)中，經(jīng)常開展比賽活動和競技活動，獎勵冠亞軍和第三名，提高他們的興趣和積極性。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧氣氛

加強師生溝通是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要前提。小學(xué)生對于體育教師的依賴性比較強，許多小學(xué)生對于教師有著一定的仰慕和信賴感。如果小學(xué)生比較尊重和喜歡體育教師，就會表現(xiàn)出比較聽話、認真以及努力的以免，并且有意識的模仿教師的相關(guān)言行舉止。相反的，如果學(xué)生并不喜歡體育教師，就可能出現(xiàn)乏味以及厭倦的心理，可能會抵抗教師的教學(xué)，并且成為學(xué)困生。對此，小學(xué)體育教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，師生互益，教學(xué)相長。教師不再生硬的傳授知識理論，要拉近與學(xué)生的關(guān)系，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生成為老師的朋友，以更加平等親近的方式進行溝通和交流。通過多樣性的創(chuàng)新活動增加體育鍛煉的娛樂性，可以是學(xué)生自主討論研究有趣的活動項目，只要在保障安全合理的情況下，由老師監(jiān)督配合，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，對于部分好動調(diào)皮小學(xué)生來說更能改變一貫的叛逆心理，得到老師的肯定，增加學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻：

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