金融知識生活化學(xué)習(xí)

鄭開文

【摘要】隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐漸提升，金融業(yè)也成為市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。為了更好地促進(jìn)個人的發(fā)展，我國當(dāng)前中學(xué)教育階段就已經(jīng)引入了金融知識教學(xué)。然而，中學(xué)生本身的知識體系不完善，對于金融的認(rèn)知存在缺失。如果在金融知識教學(xué)中，過于專業(yè)或者高端，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。本文就金融知識的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法加以介紹，指出金融知識生活化學(xué)習(xí)的意義與策略，希望能夠有效地提升我國金融知識教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】金融知識 生活化學(xué)習(xí) 策略

在當(dāng)前的教育體制下，課堂教學(xué)質(zhì)量與效率已經(jīng)成為各界關(guān)注的重點(diǎn)。尤其是，不少學(xué)校為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其開設(shè)的課程不斷增多。這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與內(nèi)容增加。金融知識教學(xué)是隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所引入教學(xué)中的新內(nèi)容。就學(xué)生而言，金融知識的學(xué)習(xí)與之距離相對較遠(yuǎn)，且很多內(nèi)容十分專業(yè)，學(xué)生理解難度較高，無法達(dá)到學(xué)習(xí)的有效性。一些院校為了最大程度的實(shí)現(xiàn)金融知識教學(xué)的有效性，提出在金融知識教學(xué)的生活化。即教師在課堂上，采取相對貼近學(xué)生實(shí)踐的講解方案，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也能夠以生活的角度來理解金融知識，從而達(dá)到學(xué)生金融知識掌握度提高，個人綜合素養(yǎng)提升的目的。

一、金融知識教學(xué)講解

隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢加強(qiáng)，概念增加。金融所涉及的領(lǐng)域也在該種狀況下，不斷增多。金融知識其所包含的內(nèi)容也相對較多。所謂金融業(yè)是指以金融商品為主的行業(yè)，例如銀行、證券、保險、信托等。這些行業(yè)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲透于社會的各個角落。無論是中學(xué)生還是大學(xué)生，其要想更好地促進(jìn)日后的發(fā)展，都必須要掌握一定的金融知識。故而，當(dāng)前金融知識教學(xué)已經(jīng)滲透到初中、高中等階段。可以說，金融知識教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)識生活與經(jīng)濟(jì)，豐富其對社會的認(rèn)知，從而為其日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，中學(xué)生在學(xué)習(xí)金融知識的過程中，多以興趣作為第一導(dǎo)師，且其中教授金融知識的老師，本身也缺乏金融實(shí)踐。在這種狀況下，自然無法保證教學(xué)質(zhì)量。

二、金融知識的學(xué)習(xí)方法

雖然當(dāng)前金融知識已經(jīng)滲透到我國中學(xué)教育之中，但是多數(shù)學(xué)校都將其作為高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)課程相對于初中更多，知識難度較大，但是，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識結(jié)構(gòu)也相對初中學(xué)生更佳。因此，高中開設(shè)金融知識課程，其也存在一定的好處。目前，多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)金融知識時，都以寫、記、背為主。也就是，學(xué)生根據(jù)教材以及老師課堂上所講解的內(nèi)容，來對其知識點(diǎn)加以記錄。在記錄的基礎(chǔ)上，死記硬背。這種方式能夠在一定程度上保證學(xué)生掌握金融知識點(diǎn)，但是，卻不能夠保證學(xué)生對知識的理解度。一旦以考核的方式來驗(yàn)證，學(xué)生很容易被實(shí)際運(yùn)用所左右，從而使得其知識結(jié)構(gòu)更為混亂。筆者認(rèn)為，該種學(xué)習(xí)方式雖有不足，但是，可取居多。這主要是由于高中學(xué)生金融知識缺失，且高中學(xué)生對于金融的認(rèn)知不全，生活之中也極少的接觸到該種內(nèi)容。如果以理解的方式來進(jìn)行記憶，那么其記憶的難度也會提升。相反的直接記錄與記憶反而成為更佳的方案。當(dāng)然，在直接的記錄與記憶的過程中，適當(dāng)?shù)囊肷钚缘膬?nèi)容，可以提升其記憶的效果。

三、金融知識學(xué)習(xí)的生活化

（一）金融知識學(xué)習(xí)生活化的意義

學(xué)習(xí)生活化是指在學(xué)習(xí)知識的過程中，注重知識與生活的結(jié)合，將知識與生活聯(lián)系起來，從而使得知識能夠更好地被理解，同時，也能夠在生活中運(yùn)用某種知識，從而提升個體的知識運(yùn)用能力。從本質(zhì)上來說，任何知識的學(xué)習(xí)其最終目的都是運(yùn)用。而個體的運(yùn)用就是解決生活中的問題。故而，金融知識學(xué)習(xí)生活化能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生解決生活問題的能力提高。

（二）金融知識學(xué)習(xí)生活化的原則

學(xué)生金融知識學(xué)習(xí)的生活化必須要遵循如下的幾個原則：第一，生活性原則。生活是第一教師，也是最好的導(dǎo)師。在學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的背景下，生活化自主學(xué)習(xí)注重的不僅是課堂氛圍與教學(xué)形式，反而更加注重學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂知識引入生活之中，從而解決其生活問題。第二，生活主體性原則。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生相對被動。但是，從生活的角度而言，每個人都是自己的主角。因此，過于被動的教學(xué)下，學(xué)生所形成的主體意識較為薄弱。對此，必須要堅(jiān)持生活主體性的原則，從而提升學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主動性，使得其學(xué)習(xí)興趣提升。第三，生活知識性原則。知識本身就是通過長期的實(shí)踐所積累的，而生活知識性的原則就是期望學(xué)生不局限于自身的知識之中，反而能夠逐漸對其進(jìn)行更新與創(chuàng)造。

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