淺談如何做好高中英語課堂教學的導入

劉晴晴

摘 要：“良好的開端等于成功的一半”，這句至理的話可以應用在各個領域，英語教學也不例外。新課標要求體現學生的主體地位的方式和方法之一是課堂導入，它是英語課堂不可或缺的一部分，是一堂課的亮點之一，更是一堂課成功的關鍵。工作以來，通過賽教，公開課，尤其是最近學校進行同課異構之后，對于導入重要性的體會更加深刻了。如果一堂課的導入做好了，就會提高學生的興趣和對課堂的關注度與參與度，老師也就能輕松地把學生引入到一個很好的學習氛圍中，這樣這節課的學習效果與效率也會得到提高。那么如何做好高中英語課堂教學的導入呢？本文將從導入的特點以及導入的方法兩方面來進行闡明。

關鍵詞：英語；導入；特點；方法

一、英語課堂導入的特點

俗話說，“知己知彼，百戰百勝”。想要做好英語課堂導入，首先要分析導入本身的特點及要求。

（一）導入的趣味性

在上課之前，老師們都會構思整節課的流程。但最重要的是如何才能在課前抓住學生的眼球和注意力？答案無疑是“興趣是最好的老師。”只要學生對老師的導入內容及形式感興趣，就會很快的投入到課堂中來，積極的跟隨著教師的思路，流暢的進行整節課的教學流程，最終達到課前的設定目標。

（二）導入的時間性

導入是英語教學的開堂曲兒，但并不需要教師的長時間表演，一般情況下控制在三到五分鐘。所以導入就必須做到高效，也就是下面的導入的第三個特點了。

（三）導入的針對性

由于時間的限制，導入需要達到簡而精的要求。對于不同的教學內容，教師要做到有針對性的導入設計，讓學生能從導入中大概了解上課的主題。另外，英語教學除了備教材，還要備學情。導入亦是如此。不管什么形式的導入，要讓各個層次的學生都能有效地參與教學活動。

二、常用的導入方法

（一）視頻圖片導入，體現實景

在平時的教學中，筆者常用的導入方法就是視頻導入。因為它不僅直觀展現出有關于本節課的知識或者能夠很好的過渡到教學內容，而且能夠快速抓住學生的好奇心和眼球，使其積極的投入到課堂中來。

在Women of Achievement這一單元的reading公開課上，筆者就用了一段3分多鐘的視頻介紹了文章主人公Jane Goodall。文章講述了Jane Goodall在非洲與大猩猩相處的故事，幾十年在一起的時光使得女主人公對大猩猩的習性了如指掌，甚至學會了猩猩叫。在備課的時候，筆者上網搜索了很多視頻，最終選擇了視頻剪輯的方式，呈現出Jane Goodall從豆蔻年華時的青春到美人遲暮時的美好的變化，以及與猩猩之間由陌生到熟悉的變化。雖然最后的視頻只有三分多鐘，但是學生可以從視頻中很清晰的了解Jane Goodall的故事，以及她的貢獻，并且對文章內容同時擁有了背景知識，為接下來的閱讀做好了鋪墊。此外，在準備視頻的過程中，也促進了教師的多媒體技術的學習。

（二）音樂導入，增添趣味

音樂在我們的生活中幾乎無處不在。在課堂的導入用音樂，也就會讓學生從上節課的疲憊中走出來，精神抖擻地進入本節課。在英語的學習中，很多同學都為語法感到頭疼。語法的學習可以跟音樂結合起來。比如在講名詞性從句中主語從句這一節時，上課之前，筆者給學生放了《stronger》這首歌，并且學會副歌中的“What doesnt kill me makes me stronger，stand a little taller”用這種方式導入，學生就不再覺得語法課無聊了，反而會激發起他們對英語的樂趣。

（三）表演導入，身臨其境

最大程度的使學生參與課堂的方式就是讓學生自己參與到教學環節中來。在準備虛擬語氣這個語法課的時候，筆者很自然的想到了周星馳電影的經典臺詞，“如果再給我一次機會……”后來再一想，如果讓學生用英語演出來更好。敲定人選，學生自己翻譯好臺詞，在上課的時候，兩位男生給全班帶來了一段令人捧腹大笑的“生離死別”的表演。學生情緒很高漲，很快就進入了虛擬語氣的學習。

（四）回顧舊知識，引領新內容

著名教育家孔子曾說，“溫故而知新。”我們在英語教學的時候，也可以采取這樣的方式導入新課。可以回顧上節課的內容或者是以前學過的內容，為這節課所學內容做好鋪墊。在一次教研會上，筆者所在學校的老師要講情態動詞，這個老師開始就要求學生回顧初中所學過的情態動詞和它們的用法。然后再請學生分享給大家，由同學們來共同進行補充。這樣的話，就達到了全員參與的效果，很好的激發了學生的求知欲。

（五）新聞導入，了解時事

在英語閱讀中，很多閱讀材料從國內外的雜志或報紙上選取的，學生的知識面以及對時事的掌握很重要。比如，在教學必修一Unit4 Earthquake時，就可以找些關于自然災害的時事新聞，中國的汶川大地震，玉樹地震等，很容易過渡到課本的主題。

三、結語

在英語教學中，導入的重要性不言而喻，然而導入的方法千變萬化，筆者提出的以上幾條只是在自己的教學過程中摸索總結得。總之，我們要想激發學生學習英語的興趣，提高課堂效率，就要在平時的教學中切身實地的從學生的角度出發，只有從導入環節就調動學生的積極性，才能最終達到我們的教學目標。

參考文獻：

[1]英語周報（教師版），2006，（17）.

[2]李紅梅.淺談如何實現高中英語互動式課堂教學[J]..中國科教創新導刊，2009.endprint