自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐探討

陽海燕

【摘要】 在小學(xué)英語教學(xué)中，自然拼讀法是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)其對英語單詞進(jìn)行記憶，提升教學(xué)的效果。結(jié)合自然拼讀法的內(nèi)涵和意義，對其在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 自然拼讀法 小學(xué)英語 實(shí)踐素質(zhì)教育背景下，小學(xué)英語教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，而非單純的語法講解。不過這要求學(xué)生記憶大量的單詞，如果一味去死記硬背，不僅無法取得預(yù)期的效果，還可能會(huì)使得學(xué)生對于英語產(chǎn)生畏懼心理。對此，可以在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，對學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法簡單來講，就是在英語自然發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，總結(jié)出的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法，可以根據(jù)不同字母的發(fā)音，找到相同的音源，然后進(jìn)行拼寫和整合。自然拼讀法可以有效提升學(xué)生對于英語單詞的直覺反應(yīng)能力，使得學(xué)生即使在沒有經(jīng)過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的情況下，也可以準(zhǔn)確掌握英語的單詞的讀音。在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用自然拼讀法具備幾個(gè)比較顯著的優(yōu)點(diǎn)：一是能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，激發(fā)學(xué)生對于英語拼讀的興趣，使得其能夠更快的掌握準(zhǔn)確的英語拼讀方法，降低英語學(xué)習(xí)的難度；二是能夠更好的適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)英語教學(xué)需要以激發(fā)學(xué)生的興趣為途徑，開展探究式教學(xué)，自然拼讀法強(qiáng)調(diào)對學(xué)生英語聽覺以及認(rèn)知的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以根據(jù)自身對于英語發(fā)音的理解，判斷單詞的讀法，可以對學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是能夠幫助學(xué)生避開國際音標(biāo)可能造成的干擾，提升其對于單詞記憶的效率和質(zhì)量。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.拼讀教學(xué)

拼讀教學(xué)時(shí)自然拼讀法中一個(gè)非常關(guān)鍵的內(nèi)容，可以為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠較好的掌握單詞的拼讀技巧，則對于一些陌生的詞匯，同樣能夠正確的朗讀出來。在拼讀教學(xué)中，應(yīng)該以兩個(gè)音的拼讀開始，如ti、an、is等，在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，可以繼續(xù)進(jìn)行三個(gè)音的練習(xí)，如sit、tip、sat等。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的拼讀機(jī)會(huì)，不僅可以在課堂上對學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，制作相應(yīng)的單詞海報(bào)，將存在于課本之外，但是又比較常用的單詞記錄其上，提供給學(xué)生作為拼讀練習(xí)的素材，繼而提升學(xué)生的英語拼讀能力。

2.閱讀教學(xué)

在小學(xué)英語中，單純的字母和單詞教學(xué)不僅會(huì)影響學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，也容易使得學(xué)生對英語失去興趣。對此，小學(xué)英語教師應(yīng)該做好教學(xué)內(nèi)容和合理安排，增加閱讀教學(xué)的內(nèi)容。需要注意的是，閱讀教學(xué)需要在學(xué)生掌握一定單詞量的基礎(chǔ)上展開，做到循序漸進(jìn)，同時(shí)對閱讀的材料進(jìn)行合理選擇，通過簡單的故事來吸引學(xué)生的注意力。例如，在閱讀材料《Jimmy is visiting Beijing》中，講述了Jimmy和他的父母在北京游覽的故事，在文章中涉及了Palace Museum（故宮博物館）、the Great Wall（長城）等詞匯，在閱讀文章的過程中，學(xué)生就如同親身游覽了北京的風(fēng)景名勝，能夠自然而然的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀教學(xué)的效果。

3.拼寫教學(xué)

在自然拼讀法中，拼寫教學(xué)的主要目的，是引導(dǎo)學(xué)生更好的熟悉和掌握英語語音和單詞形態(tài)的一致性規(guī)律，更加靈活的對單詞進(jìn)行理解和記憶，使得學(xué)生能夠通過字母之間的相互組合，將音轉(zhuǎn)化為形，并以此來實(shí)現(xiàn)對單詞的快速記憶。拼寫教學(xué)存在三個(gè)不同的階段，一是聽音，通過重復(fù)的閱讀，使得學(xué)生能夠聽懂英語，并且在聽懂的基礎(chǔ)上，掌握單詞的含義和寫法；二是辨音，可以以教師為主導(dǎo)，在日常教學(xué)中通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對單詞的音素進(jìn)行分辨，提升其對于單詞發(fā)音的辨識能力；三是寫音，在經(jīng)過聽音和辨音練習(xí)后，學(xué)生能夠掌握較為準(zhǔn)確的掌握單詞中的漢語音素，以此為基礎(chǔ)，教師可以從實(shí)際情況出發(fā)，開展相應(yīng)的聽寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生將聽到的單詞書寫下來。例如，可以在紙板上寫上相應(yīng)的單詞含義或者發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的理解進(jìn)行拼寫，通過由易到難、由淺入深的方式，培養(yǎng)學(xué)生對于英語單詞的反應(yīng)能力，保證良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用自然拼讀法，能夠顯著提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生可以在相應(yīng)的拼讀訓(xùn)練中，逐步提升自身的單詞讀寫能力，使得學(xué)生可以準(zhǔn)確對陌生詞匯進(jìn)行判讀，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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