淺析中國傳統國學的現代意義及價值

柳新源

我國是一個文化大國，中華傳統文化源遠流長，博大精深。因為時代不同，發展不同，所以文化也經歷著變遷。但并非任何的傳統文化都是優秀的，我們常說“取其精華，去其糟粕”，指的就是那些在歷經了歲月的洗禮，接受了歷史的磨礪后，仍然存留下來的傳統文化。這些文化是符合我們現代發展要求，適應當今社會的文化，是具有時代意義和價值的。今天，我將對傳統文化中的“國學”進行研究和探討，探析國學在當代的作用和價值。

“國學”顧名思義，國家的傳統思想文化和學術的教學。但它也有另一層意思，就是指中國的古代學說。首先作為教學意義，“國學”具有悠久的歷史，在《禮記·學記》中曾提到：“古之教者，家有塾，黨有庠。術有序，國有學”，這就證明了國學在很早的時期，是指國家一級的學校，即國家機關教授知識的地方。在歷史不斷變化，朝代不斷更替的古代，“國學”并沒有隨朝代的消失而消失，反而不斷再變遷。南唐時期，將李勃的遺址建成學館，以此來教授學生，稱其為“廬山國學”。這是第一次明確地使用“國學”為學校，此后“國學”這一名詞開始運用在學校教學中。但是“國學”真正地作為一種中國的學術概念提出來，是在二十世紀初，也就是中國的轉型時期。其次，作為古代學說，它主要是指先秦諸子百家的思想和學說對傳統文化的影響，這些思想在逐漸演變中，慢慢地成為了中國的傳統文化觀念。

我們現在所說的國學，主要包括中國古代的各種思想、哲學、科學、技術、藝術等，是中國固有的傳統學問，它的存在對我國當今具有重要意義。

首先、它是對我國傳統文化的一個延續和發展。我們都知道，不論一個國家和個人的發展，都離不開過去的影響。就一個國家發展而言，傳統文化是我國發展的文化基石，是我國具有的國際優勢。我國是世界上唯一一個五千年文化存留下來的國家，具有深厚的文化底蘊。這為我國的發展提供了文化自信，更是前進的動力和源泉，讓我們可以有底氣站立在東方。我們常常說以史為鑒，歷史文化就是我們和國家發展的一個參照版，一個可以參考的“可以樣本”。我們可以在發展的過程中將遇到的問題與歷史中的問題相比對，從而在歷史文化中找到更好的解決辦法，讓我們國家在發展中避免少繞彎路、少犯錯誤。

其次、它影響了我國的文化教育。沿著歷史發展的轍跡，“國學”它為我們的教育提供了經典的范本。一個國家的發展，離不開教育，而“國學”中的教育，囊括了各個方面，并且其教育的方法和形式為我國的現代教育提供了理論支撐。比方說在現代的教育中我們仍然采用的是教師授課，通過提問和考試方式進行檢驗學生學習成果。像古代的科舉、八股等，雖然已經不適合我們現代人才的篩選，但是作為考試制度，它的確能夠有限檢驗學生的學習，激勵學生的發展。在傳統的國學發展中，教學方式是教師講課，學生進行知識的接受，具有古板性。但是我們在對其發展中，衍生了教學的多種模式，這些模式都是以傳統的教學方式為樣本進行發展，不僅僅能夠帶動學生的興趣，還能夠實現教學的目的。除此之外，傳統的“國學”課程也影響著我國現代的課程設置。傳統的國學不但是對政治理念、治國思想、儒家之道的學習，它也對數學、天文、藝術、音樂等方面都有所涉及。也就是說，在古代的學生培養和教育中，注重對學生的多方面培養，注重學生的全面發展，這也與我國現在推進的新課程改革相符合，對學生的發展具有重要意義。

“國學”中的政治思想、治國理念，也影響當今社會治理社會國家的政治觀念。傳統的國學中諸子百家對各國的政治發展，都提出了不同的見解和發展理念，這些理念與我國現在治理國家和社會中的某些觀念是相一致的。比如說：儒家要求“仁愛治國，以民為本”，這是我國當今治理國家的要點之一，是與時代相符合的。我國是中華人民共和國，是人民的國家，該理念的提出和如何實踐，為我國現代的發展提供了方向。法家要求依法治國，也是我國當今進行政治發展的理念之一，我國提倡依法治國，建立法治國家。這就與傳統國學中的某些思想相互有所聯系，能夠以更好的辦法把各種思想融匯，取其精華，從而更好地治理國家，建立一個和諧的社會。

當然，國學中的某些思想也能夠影響我們個人的發展。作為一名高三的學生，在學習的過程中我也認真學習國學中的經典篇目，如《詩經》《資治通鑒》《論語》等，對其認真地學習，不僅提高了我們的成績，更重要的是，它其中蘊含的一些學習的方法、為人處世的道理、做事的原則深深地影響了我們。它能夠讓我們在學習過程中，樹立正確的思想觀念，能夠引導我們在成長和發展的路上走得越來越遠，越來越穩健。

總之，中國傳統國學在當代具有重要意義，它的存在不僅僅能夠影響國家社會的發展，也能夠影響我們個人的發展。在對它的學習和應用中，我們一定要取其精華去其糟粕，為其添加時代元素，使其具有時代特色，讓它配合時代發展，換發新的生命力，從而更好地促進我們的發展。endprint