參與式教學法在初中生物教學中的運用探討

施哨春

摘 要：初中是重要的基礎教育階段，對學生的知識儲備以及成長具有重要作用，教師應該在考慮學生實際情況的基礎上，不斷改進教學模式，這樣才能使學生對生物學科產生興趣，從而積極、主動地學習。經過不斷的實踐與總結，教師摸索出了一套符合實際需求的參與式教學法，并將其應用于生物課堂中，可以進一步激發學生對生物學科的興趣，使學生的注意力集中在課堂上，并取得了較為理想的教學效果。

關鍵詞：參與式教學法；初中生物；應用分析

引言

參與式教學改變了傳統的教學理念，通過學生的積極參與，推進對課程內容的講解，為學生的素質發展提供了有力保障。初中生物教學與一般的課程教學不同，實驗課教學也是生物教學的重要部分，因此，教師在傳遞知識的同時，還要注重學生能力方面的培養，使其學會思考，學會自己動手，不斷發現問題。因此，充分利用參與式教學對提高初中生物的課堂效率具有重要意義。

一、參與式教學法的重要意義

初中生物教師在對學生進行教學過程中，采用參與式教學法可以滿足學生的學習需求。由于生物學科具有非常明顯的特性，且對學生來說帶有一定的神秘性，這就使得多數的初中生本身就對該學科有著濃厚的興趣。初中生在學習過程中，可以了解不同地域的生物特性，不斷認識大自然的奧秘與趣味，同時還可以了解健康的生活方式。而教師在生物課堂上應用參與式教學，可以將學生的注意力集中在課堂上，進一步提升學生的學習熱情，進而滿足初中生的學習需求。另外，在新課改不但發展的背景下，應用參與式教學法完全符合當前形勢的要求，新課改革要求重視學生的個性化發展，不斷提升學生的綜合素質能力，這就需要生物教師改變傳統的教學模式，根據學生的具體情況采取靈活性的教學手段。同時，目前人與自然的矛盾越來越大，人類急需與自然和諧相處，而生物教學中涉及的相關內容，應用參與式教學法就可以使學生充分了解大自然的偉大，引導學生樹立正確的環境保護意識。

二、參與式教學法的使用要遵守的基本原則

教師在生物教學中應用參與式教學法應遵循以下原則：第一，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。參與式教學是學生為主體，積極地參與到教師的課堂教學活動中去，學生可以積極主動地與教師溝通交流，并根據教師的引導，自主地學習、探索。第二，參與式教學要兼顧全體學生，注重學生的個體差異性。新課標改革要求學生的全面發展和全體學生的發展，教師在教學活動中要消除主觀意識，學會兼顧全體學生，促進學生全方面的發展。第三，合理運用啟發性、循序漸進性進行教學，促進參與式教學效果。教師在教學過程中，要掌握一定的方法，要學會啟發學生更好地學習，教師要學會留給學生思考問題的時間，讓學生帶著好奇心去解決問題，這樣可以調動學生的積極性，提高學習效率。并且在探討問題的過程中要端正態度，不能因為學生不同的見解而訓斥學生，打擊學生的學習積極性。

三、參與式教學法在初中生物教學中的具體運用

（一）營造良好的課堂情境

初中生物教師在采用參與式教學法時，需要多使用賞識教育技巧，設立問題與營造情境來激發學生的學習熱情，使學生積極參與到討論與學習中。例如，初中生物教師在進行“生物圈中有哪些綠色植物”地教學時，可以使用多媒體教學技術，讓學生欣賞生物圈中的綠色植物，通過對這些綠色植物的認識，教師可以提問“四大綠色植物種類各自有哪些特點”、“四大綠色植物種類有哪些異同點”等問題。學生通過對這些問題的討論和研究，能夠加快對知識的掌握與了解，進而提升學生的學習效率。

（二）帶領學生進行探究性活動

生物教材內容不同于其他的學科，具有很多的探究性活動，主要是為學生提供實踐活動，從而使學生在參加活動的過程中鞏固知識，并進一步培養學生的動手能力。因此，在教學的過程中，生物教師可以根據課本內容帶領學生進行探究性活動，并鼓勵學生積極地動手實踐，使學生在實踐的過程中不斷拓展知識。例如，在教學中教師可以引領學生進行嫁接實踐操作，將在課堂中學習到的嫁接知識用于指導實踐，這樣可以在很大程度上提升教學的有效性。

（三）設計課堂教學實驗，鼓勵學生積極參與

生物科學是一門以實驗為基礎的自然科學，而實驗教學對提高學生學習興趣起著很大的作用。生物教師要充分利用實驗室的功能來培養學生的主動參與意識，通過在實驗室上課，多準備一些實驗材料，讓學生多看實物、多動手操作，使枯燥的書本知識形象化、生動化，進而提高學生學習的積極性與興趣性。

（四）進行討論式教學，創造良好的教學環境

在生物教學中，教師還可以通過分組討論的形式進行教學，根據學生的學習目標開展相關討論，這種教學方式不僅能調動學生的學習積極性，而且在一定程度上提高了各組員間的競爭力。同時，在課堂辯論中，學生能夠充分發揮主觀能動性，加深對學習知識的理解。

四、結語

綜上所述，在初中生物教學中，參與式教學方式不僅可以提高學生的學習熱情，而且還可以培養學生的動手能力，進而在很大程度上提升教學效果。因此，參與式教學法在生物教學中的應用具有重要的意義。另外，生物教師應根據學生的需求不斷地創新教學方法，這樣才能與時俱進，提升學生地綜合素質能力，最終取得理想的教學效果。

參考文獻：

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