文化傳承與陽光課間的二元統一實施策略的研究

傅婧

摘 要：我校在體育鍛煉中融合傳統武術和民族舞蹈，創新開發“傳統文化與現代體育相結合的富有民族文化特色的課間操，創新了體育活動的思路，豐富了體育活動的形式，開展了豐富多彩的陽光大課間體育活動，增強了體育活動的趣味性和吸引力，讓陽光課間煥發新的活力。

關鍵詞：小學體育；體育課程；策略研究

通過構建“陽光體育大課間，文化傳承大舞臺”，將陽光大課間體育鍛煉活動真正落到實處，將陽光大課間變成展示中華民族傳統文化的大舞臺，在體育活動中引導學生了解傳統文化之美，培養學生熱愛傳統文化、繼承民族文化的意識，有利于完善中學生的知識結構、啟迪學生的道德情感、增強學生的民族精神，提升學生的文化內涵，培養學生的愛國主義思想，為傳統文化煥發新的生機而奠定堅實的群眾基礎和人才基礎。

一、研究方法

（一）運用文獻研究法探索體育與文化有機融合的途徑

密切關注教改動態，研究中小學體育教育的相關政策、法規，從其文件精神的學習中把握開展體育鍛煉和體育活動的具體要求。同時，通過大量搜集和查閱相關文獻和研究成果，對相關資料和理論成果進行研究，對中華傳統文化走進校園的現狀有一個整體了解，對民族文化的校園傳承策略進行研究和借鑒，使教學策略的實施建立在扎實的理論基礎上。在總結歸納現有的研究成果的基礎上，結合學校推行素質教育的現狀和小學生的年齡特點，最終將選題定在“文化傳承與陽光課間的二元統一”這一焦點上，通過教學實踐探索體育與文化有機融合的途徑。

（二）運用調查研究法了解我校師生對體育鍛煉的期望

在研究前期，面向南昌市育新學校各學段的師生及全體體育教師進行抽樣調查，通過調查問卷和個別訪談的方式向廣大師生征求意見，了解陽光大課間的實施情況及現有效果，以及師生對于體育鍛煉認識、參與的興趣、存在的期望。對調查結果進行分析，歸納其中存在的問題，思考相應的對策并進行教學實施。在研究的后期進行成果調查，記錄教學實踐前后師生對于陽光課間的評價及參與度的變化，作為研究效果的實證。

（三）運用個案研究法觀察學生的成長軌跡

研究者以解決實際問題為出發點，以提高教學質量為目的，選擇了三年級作為試點班級進行“陽光體育大課間，文化傳承大舞臺”的實踐。在實驗過程中，隨機選擇樣本進行個案追蹤觀察，全面了解學生的成長和發展情況，具體包括體育知識、體育技能、身體健康、社會交往、團隊合作、學習能力等綜合素質方面。

（四）運用經驗總結法形成系統化的教學策略

依據教學實踐得出的結論，對過程資料進行分析，總結活動經驗，進行教學反思，通過理論與實際的有機結合，探索在小學體育活動中的傳承與運用中華民族傳統文化的策略，促進我校陽光大課間活動的創新發展。并將感性認識上升為理性認識，形成系統化的教學策略和研究論文，固化和分享經驗。

二、研究成果分析

（一）創新體育活動思路，豐富活動形式，讓陽光課間煥發活力

傳統武術和民族舞是中華民族傳統文化的重要組成部分，蘊含了社交、人文、藝術、健身、娛樂等多重價值，有著悠久的歷史和深厚的群眾基礎，是中華民族寶貴的文化遺產，是培養和弘揚民族精神的重要載體。武術進校園，塑造強健體魄；民族舞進校園，提升文化內涵。在體育鍛煉中融合傳統武術和民族舞蹈，不僅可以拓展學校體育活動的領域，豐富活動的形式，將陽光大課間體育鍛煉活動真正落到實處，還可以擴展學生的視野，提升學生的文化內涵，培養學生良好的心理品質。

（二）選擇試點班級，師生共研形成班級特色的課間操

在具體的特色課間操開發過程中，體育教研組提出了建設“班級特色課間操”和“師生共研”的課程開發思路，讓學生深度參與班級課間操形式的選擇和設計，通過教師和學生的共同努力策劃和實現班級的特色課間操。這一策略對于促進師生互動、提高學生在體育活動中的主體意識，促進學生的全面發展有著重要的推動作用。

體育教研組選擇了二十四式太極拳、江西南拳、、藏羌鍋莊等運動形式，在實驗班級通過班會對課間操的形式進行討論和表決，每個班級都選擇了不同的方向。為了使這些運動形式更加適合小學三年級的年齡特征，體育教研組邀請有一定基礎的學生以及有創編意愿的舞蹈教師，共同對具體動作及韻律進行了改編，通過練習不斷發現問題，解決問題，最終使健身與傳統武術和民族舞蹈融為一體，形成了班級特色課間操

（三）傳承民族文化，弘揚民族精神，構建特色校園文化

我校十分重視中華民族傳統文化的傳承與發展，并通過靈活的方式將之引入到校園中來，通過開展“陽光大課間、文化大舞臺”的活動形成了具有學校特色的校園文化。特色體育活動形式的不斷豐富，充分發揮了其建設校園文化生活和傳承民族文化的雙重作用。學校還定期舉辦體育技能（體育知識）評比、優秀課間操展示等活動，以此作為體育活動的評價手段，為優秀班級和先進個人頒發“陽光體育獎章”，增強學生和教師參加體育鍛煉的榮譽感和積極性。

三、研究結論

“陽光體育大課間，文化傳承大舞臺”的活動實踐，不僅為“每天鍛煉一小時”提供了豐富的活動形式，也為傳統文化的校園傳承提供了成功的案例，為中小學體育教改提供了嶄新的視角，使教育工作者認識到體育運動與民族文化的二元統一對當代中小學教育將產生積極的影響。經過了一年的活動實施和推廣，陽光體育大課間活動取得了積極的成效。

陽光大課間體育活動是吸引學生走到陽光下、走進大自然、參與體育活動的重要途徑，讓學生在緊張的學習之余，能夠放松精神、活動身體、呼吸新鮮的空氣，為繼續學習獲得充沛的精力，以更高的熱情投入學習，提高了學習的效率。

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