小學心理健康教育存在的問題及對策

許敏

摘 要 小學時期是展開心理健康教育工作的關鍵期，小學生的生理和心理都存在高度的敏感性。此外，小學不僅是心理問題頻發的時期，也是培養小學生良好心理品質的最佳時期。現階段，小學生的心理健康教育工作對于小學生的健康成長來說已經成為了一項必不可少的工作。下文在分析了小學生問題的基礎上淺析了在小學學習中展開心理健康教育工作的具體策略。

關鍵詞 小學 心理健康 教育 問題 對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

0引言

在實踐中，影響小學生學習成績的原因是多方面的，其中很重要的一個原因就是心理因素。教師作為小學學習生涯中的重要角色，應擔負起對小學生心理健康教育的責任。現階段，樹立積極的教育理念，對小學生進行心理疏導和正確歸因，增強他們的心理素質，并展開全方位的心理健康教育工作，是引導小學生實現心理轉化的有效教育對策。

1小學心理健康教育存在的問題

1.1心理健康觀念模糊

在實踐中，我國小學心理健康教育還未發展成熟，學校以及教師對于心理健康的觀念以及具體實施措施都沒有形成明確的認識。就實際情況而言，很多學校的教師都認為心理健康教育和德育教育沒有太大區別。其實這兩者之間存在著一定的差別。小學心理健康教育的目的是運用心理學知識幫助小學生認識自己，認識社會，樹立正確的世界觀和價值觀。心理健康教育是關注小學生的心理，通過心理實驗或其他的方式來檢驗小學生心理是否健康，同時針對出現的問題進行探究，尋找其中的解決方法。德育教育涉及的方面有政治、思想道德等方面，范圍更加廣泛，具體包括對小學生進行思想道德素質的教育，重點是提高小學生的思想道德品質。

1.2師資隊伍技能水平有待提高

心理健康教育的開展需要專業人士的引導，所以其師資隊伍應當具有專門的知識和技能水平，因此對于從事相關工作的教師要求非常嚴格。現階段，我國在師資隊伍建設方面還未成熟，很多學校都是由普通教師擔負起了小學生心理健康教育的責任。大部分小學都沒有專門的師資隊伍，也沒有自己的心理健康咨詢室。而有自己師資隊伍的學校，大多也只配備了三名左右的心理咨詢教師，甚至部分學校的心理教育教師不屬于學校核定的編制人員。總之，師資隊伍技能水平的限制導致了教師在小學生心理教育方面出現了許多問題，影響了小學生心理健康教育工作的有效開展。

1.3小學生存在學習方面的心理問題

現階段，小學生的學習任務比較繁重，在學習過程中，存在著競爭現象。首先，受到各種因素影響，部分同學會產生厭學情緒，進而影響他們的學習成績和身心發展。其次，父母與老師對于小學生的期望，均對小學生造成了精神壓力。小學生的心理尚未成熟，對挫折的承受力還處于比較低的水平。小學生也存在比較激烈的學習競爭，部分學生擔心考試會失敗，受到老師及家長的責備。若考試成績不理想，小學生很容易產生挫折感，感到情緒低落，學習的積極性也隨之降低。

2心理健康教育對策

2.1學校、家庭與社會相互配合

在學校層面，學校應該引導教師和學校工作人員多觀察，多溝通，實時了解班級內小學生的心理狀況，然后根據實際狀況來調整學校的心理教育方向與重點。在家庭層面，家長應積極面對孩子遇到的心理問題，在尊重孩子的前提下，引導孩子正確選擇，樹立正確的價值觀。在社會層面，相關部門應該加強社會監督，凈化社會環境，為小學生提供良好的成長環境。總之，學校、家庭與社會應該積極配合，為提高小學生的心理素質、培養出適應社會的新型人才共同努力。

2.2以愛為基本點展開心理健康教育

教師對班集體的愛在無形中會對整個班集體的氣氛產生影響，班級的整體氣氛是心理健康教育工作展開的大前提，也是小學生擁有良好學習環境的基礎。愛發于內心而后顯于行為，教師的一言一行對小學生起著一定的標榜與指導作用，和諧友愛的師生關系也是小學生向教師敞開心扉的前提。小學生的心理尚未成熟，也容易受到傷害，對于內在的心理矛盾往往羞于啟齒，這就要求教師帶著極大的愛心與耐心，真正做到接納、尊重與愛護小學生，給小學生營造一個安全的心理健康教育氛圍。

2.3運用科學的心理健康教育方法

教師的心理健康教育學習工作要圍繞小學生來展開，不能脫離小學生的實際學習情況。教師對心理健康教育方法的掌握程度是展開心理健康教育工作的基本。教師不僅要注重理論的學習，也要注重對實踐技巧的掌握，具體的方法有：教師首先需要學習基本的心理教育理論知識，從理論的層面上了解小學生的心理特點和針對性的教育方法；其次，教師需要多觀察，實時了解班級內小學生的心理狀況，然后根據自己了解的狀況調整自身的學習方向與重點，理論聯系實際，從現實層面上幫助小學生解決心理困惑。在這個過程中，教師應該秉著耐心細心，認真負責和誠懇專注的態度來對待自身的工作，保持自身良好的身心狀態，才能更好地展開心理教育工作。

2.4加大資金投入和合作交流

為了保證各地區小學心理健康教育均衡發展，國家應該加大對西部地區資金投入，幫助小學教育發展欠發達的地區建立一個良好的發展環境。同時，相關部門應該制定相關政策法規進行相應的扶持，給小學心理健康教育方面創造優良的發展環境。此外，學校則需要對現有的教學設備進行相應的維護，并招聘專業的心理輔導老師或督導來對學校教師進行培訓并參與到學校心理教育的實際工作中來。此外，相關政府部門應該提倡和鼓勵各地區加強合作，積極進行小學心理健康教育交流工作，促進發展欠發達地區心理教育工作的有效落實。

3結束語

心理健康對于人一生的發展都起著關鍵作用，小學生涯是人一生心理素質培養的關鍵時期，小學教師在其中扮演重要角色。要做好對小學生的心理健康教育工作，教師要做好自身的理論學習工作，重視小學生青春期的心理發展特點，實時關注小學生的心理狀況，帶著愛心，結合小學生的學習成績展開多種心理教育活動，以健全小學生心理健康教育的體系，提高心理健康教育工作的有效性。

參考文獻

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