初中英語教學中如何優(yōu)化課堂情節(jié)

舒艷

摘 要：當前課堂教學改革中存在一個非常突出的問題就是課堂教學效率低下，教學重形式、輕實質，而學生卻沒有得到真正有效的發(fā)展。因此，如何使教師擁有新課程背景下課堂教學有效性的理念，掌握課堂教學有效性的方法，是擺在教師面前的一個難題。對提高初中英語課堂教學的有效性做了一些初步思考。

關鍵詞：初中英語；教學優(yōu)化；課堂情節(jié)

剛剛接觸英語的初中學生對英語充滿了好奇和期待，興趣成為初學英語的動力源泉。在不斷的教學實踐中，我們可以運用靈活的教學方法，豐富的課內(nèi)外活動，寓教于樂，讓學習英語的過程多姿多彩。同時，我們也應該熱愛學生，關心學生，建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍，改變以往滿堂灌，填鴨式的教學法，還課堂與學生，讓學生成為英語學習真正的主人，主動積極的去探索語言的魅力，在做中學，學中用，讓英語走進生活。

一、熱愛學生，相信學生，鼓勵學生，建立良好的師生關系

每個孩子都是天使，作為英語教師，應當看到他們每個人都有自身的優(yōu)點，不要輕易去打擊他們。一句不留心的批評，甚至是事實的陳述，都會深深的挫傷他們。孩子是夸出來的，這是我通過實踐無數(shù)次得到了驗證的。比如你讓學生做10道題，如果他全對，固然應該表揚，但如果他只做對了一兩道題，你也不能馬上批評。探究他做錯的原因是肯定的，但我們同時也可以鼓勵學生：“能做對說明你不比別人笨，下次再細心點，可能就會做四五道，再努力點做七八道我相信也不是問題！”學生的興趣不是天生的，而是教師的指導、培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的。

良好的師生關系建立在民主平等，尊師愛生以及教學相長的基礎上。只有老師真誠的去熱愛關心學生，學生才會親近老師，喜歡老師，甚至把這種情緒自然而然的帶到英語課堂上來，認真的融入課堂氣氛，做好老師安排的任務而沒有對抗情緒。有不懂的地方，也會主動積極的向老師提問。著名外語教學專家H·Schumen認為，情感與性格是啟動認知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機。輕松愉快的學習氣氛和環(huán)境對學習者的精神面貌、學習動機會產(chǎn)生積極影響。而同學之間的情緒也會相互滲透，而使全班達到和諧、積極學習的氛圍。

二、選用豐富的教學手段和靈活的教學方法，進行巧妙的課堂設計

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，我們可以嘗試以下方法。

（一）采用現(xiàn)代教育技術。課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，運用多媒體于課堂教學，是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標志。中學的外語教學可以運用網(wǎng)絡圖片、動畫、音樂、視頻等，融合于PPT 課件之中，圖文并茂的展示給學生，讓課堂變得多姿多彩。

（二）選取貼近學生的素材，提升他們的興趣。只有與學生息息相關的材料，才能讓他們有更多的話語權，發(fā)表更多的看法和觀點。

（三）運用直觀教學，讓課堂生動起來。知識的起點，是知識獲得的重要方法。直觀的類型包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。我們可以靈活的選取實物直觀和模象直觀，加強詞與形象的配合，并讓學生充分的參與直觀過程。

三、課內(nèi)外活動相得益彰，共同促進學生英語能力的提高

為了鍛煉學生的口語和膽量，我在班上實行值日生每天三分鐘的daily report 或者叫做talk show。內(nèi)容自選，可以是介紹人物或者喜好，可以是短小故事等，但一定要用自己的語言口述出來。很多同學對此很期待，很早就開始準備，課后也常常找我改稿，指點等。這也激發(fā)了他們學習英語的積極性。成立English club，組織一些活動，如進行各種不同的比賽，如單詞拼寫，作文大賽，演講比賽，聽力大王，搶答比賽，辯論賽等，讓課余生活豐富起來，也可以提高學生學習英語的興趣。寓教于樂，讓學生樂于參與，英語的學習也就有了生命力，像孩子一樣茁壯的成長起來。

寒暑假對于學生來說，是一個放松的好時間，但如果好好利用，就能學習玩耍兩不誤。我們可以向學生推薦幾本好看易懂的小說，英語雜志、期刊等，讓學生自選讀物，自己購買，即能激發(fā)他們學習的興趣，也能提高閱讀能力，開闊視野等。而不是像傳統(tǒng)教學一到放假就抄單詞抄課文，枯燥而無力，學生的學習積極性也很受傷。

結束語

我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者.好之者不如樂之者”。運用相應的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)學習興趣，學得主動，學得有效益。正如托爾斯泰所說：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。由此，提高初中學生學習英語的興趣，優(yōu)化初中英語課堂情節(jié)，不僅是新課程改革對教師提出的要求，更是我們在實踐教學中學生對我們提出的要求。在以后的教學工作中，我們更當不斷探索，總結，不斷凝練英語教學的方法與模式，為初中英語趣味教學的深入開展積極獻計獻策。

參考文獻：

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