基于成長積分制的高校學生黨員考核體系探析

徐源廷　錢祉祺　張昊

摘 要 提高高校學生黨員質量對于高校黨建工作的開展至關重要，而考核機制的科學與否又直接關系到學生黨員隊伍的質量。本文以當前高校學生黨員發展和培養的工作情況為基礎，對如何構建基于成長積分制的高校學生黨員考核體系進行了探討。

關鍵詞 高校學生黨員 考核體系 成長積分制

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A

學生黨員是黨員隊伍中重要的一個群體，目前人數已超過200萬。學生黨員培養質量的高低，很大程度上影響著整個黨員隊伍的建設質量，因此高校學生黨建工作的重要性不言而喻。在堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展方針的指導下，高校學生黨支部深入開展黨員隊伍結構優化，提高黨員發展質量工作的關鍵就在于建設一套完善的黨員發展、培養和考核機制。

1構建高校學生黨員考核體系的必要性

黨的十八大要求，要提高黨員發展質量，重視從青年知識分子中發展黨員，優化黨員的隊伍結構，適度控制黨員隊伍規模。學生黨員發展和考評機制的科學與否直接關系到學生黨員隊伍的質量和他們先鋒模范作用的發揮。考核體系的構建能夠切實有效地對學生黨員的思想、行為等各個方面，進行詳細準確全面化的評價考核，是高校學生黨建工作順利開展的基本保障，對于學生黨員隊伍選拔、發展和培養意義重大。

2當前高校學生黨員考核中的一些問題

（1）入黨前培養教育和入黨后的考核培養不足。大學生黨員教育的兩個重要階段就是入黨前的進步培養教育和入黨后的繼續考核培養，但目前很多高校黨支部在這兩方面都存在著一些不足。一方面是入黨前的培養教育不夠系統、全面，形式簡單，有些甚至只有單獨的黨校培訓和簡單的入黨介紹人談話，缺乏系統的入黨積極分子到發展對象不斷轉變提高過程中持續性的培養。另一方面就是入黨后缺乏繼續的培養和考核，少數黨員在入黨前能夠嚴格要求自己，但入黨后就開始認為只要發展成預備黨員就能按期轉正，以各種理由不參加支部活動，思想意識逐漸淡薄。

（2）黨員發展和考核標準存在片面性，考核過程缺乏全程性。在高校學生黨員的發展標準中，存在著兩種單一化的傾向。一類是單純看重學業成績，如本科生以學生成績或研究生以科研成果為主；還有一類注重發展學生干部，認為這些學生雖然學習成績不好，但能夠為集體做貢獻。另外在對學生黨員進行考核評價中通常采用一次性集中民主評議，缺乏在平時過程中對思想狀況、學業成績、工作表現、集體貢獻等內容的過程化考核。

（3）考核與培養的脫離：在考核工作中經常只注重考核結果本身，而忽略了考核的目的是在于進一步鼓勵和培養人才。黨員考核過程中更應該明確考核的目的不只是單獨的考核，更重要的是根據考核情況對入黨積極分子和預備黨員提出意見和進步途徑，進一步培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

3探析高校學生黨員考核體系的構建

（1）形成基于成長積分制的量化考核體系。量化考核體系是在確定工作任務或工作目標的基礎上，逐步細化工作內容，并逐項量化打分以便量化考核的機制。學生黨支部可在這個基礎上設立“黨員成長積分制”，對入黨積極分子和學生黨員開展包括學業成績、學生工作、支部活動、思想匯報、閱讀理論書籍、競賽獎勵、群眾基礎等諸多方面的量化考核，這樣才能使學生黨支部科學合理地設立入黨門檻，對積極分子和黨員進行全方位考核，提高高校黨員發展的整體質量。

（2）在量化考核體系的基礎上，開展定性討論的考核方式。定性考核主要是入黨培養人通過談心談話、日常表現、群眾基礎等方面對積極分子進行觀察和了解。各黨小組將成長積分靠前的積極分子提交到支委會，同時充分聽取入黨培養人對于積極分子的意見，形成定性考核和定量考核相互結合的考核辦法。通過對學生黨員的思想、行為等各個方面進行全方面考核，達到鼓勵學生黨員及積極分子做到不斷提高黨性修養，時刻保持思想跟黨走，同時加強黨組織生活中的交流互動，激勵學生黨員間相互學習，先進帶動后進，充分開展批評與自我批評，永葆初心，不斷堅定自身理想信念。

（3）加強在考核過程中對積極分子和黨員的培養作用。在成長積分制的考核過程中，要盡量多創造平臺，充分給予他們盡可能多的鍛煉和提高的機會。如讓積極分子來參與負責支部日常活動的開展，讓預備黨員參與發展對象考核工作；讓支部成員在學校思想政治課堂進行黨史介紹和時事政策宣講；對成長積分制和支委會討論中所反映出來該生的不足進行反饋，通過這些方式，對積極分子和黨員考核的同時進行培養，以達到以評促進的作用。

4結語

在高校黨建工作中開展量化考核制度，規范了學生黨員的發展流程，能夠對學生黨員發展培養進行多方面有效、準確的細化考察；能夠在最大程度上調動學生黨員的積極性，增強入黨積極分子學習黨的思想理念的熱情，使得黨組織生活形式更豐富、交流討論更活躍；同時能夠使黨員發展實現公平競爭，達到優化隊伍結構，提升黨員綜合素質的時代要求，為中國共產黨輸送一大批有思想、有抱負的新時代優秀學生共產黨員。

基金項目：本文系四川大學2017年輔導員工作精品培育項目“‘線上+線下，構建新形勢下高校學生黨支部工作長效機制新模式”（項目批準號XGJP201717）的階段性成果。

參考文獻

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