初中英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧分析

江雯

摘 要：隨著改革開(kāi)放以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語(yǔ)作為一種世界通用的交流工具越來(lái)越重要，學(xué)生也越來(lái)越能夠意識(shí)到英語(yǔ)的重要性。因此在初中英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力起著十分重要的作用。初中階段對(duì)于一個(gè)學(xué)生能力培養(yǎng)可以說(shuō)十分重要了，因此我們作為初中英語(yǔ)教師，我們要在英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面付出努力，盡力讓每個(gè)學(xué)生都能更好的感受到英語(yǔ)這種語(yǔ)言的魅力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)；技巧分析

說(shuō)到語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就不得不提到英語(yǔ)語(yǔ)感，英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是學(xué)好英語(yǔ)必須要掌握的一項(xiàng)技能。擁有良好的英語(yǔ)預(yù)感不僅能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解更加迅速，在面對(duì)應(yīng)試教育考試時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)感也會(huì)發(fā)揮很重要的作用。提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要方式就是改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

（一）英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在課上還是在課下，語(yǔ)言環(huán)境都能影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，社會(huì)要求學(xué)生不僅僅能和外國(guó)人交流順暢，也要求學(xué)生能夠懂得他國(guó)習(xí)俗，法律。

（二）英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)建有利于當(dāng)代中學(xué)生現(xiàn)狀的改善

在應(yīng)試教育下，學(xué)生逐漸的喪失了語(yǔ)言的讀，聽(tīng)，說(shuō)的技能，只是一昧的沉迷于題海中，一昧的刷題，尤其是初中生，很多人卷面分特別高，但一旦你要他進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用，學(xué)生往往都是讀不準(zhǔn)，說(shuō)不出的啞巴英語(yǔ)，英語(yǔ)的綜合能力比較差，有待提高。。語(yǔ)言的輸入往往都是通過(guò)老師的傳授，比較單一，這就使得很多家長(zhǎng)選擇送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)，讓孩子進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)改變語(yǔ)言環(huán)境缺乏的現(xiàn)狀。，但是能出去的人畢竟是少數(shù)，故創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在非母語(yǔ)國(guó)家就顯得極其重要。

（三）英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間的拓展

一個(gè)良好的的語(yǔ)言環(huán)境帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)可以交流的環(huán)境，更多的是讓學(xué)生用外國(guó)人的思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，減少中式英語(yǔ)的影響。也能幫助學(xué)生了解外國(guó)優(yōu)秀文化，風(fēng)俗習(xí)慣，拓展視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法

（一）創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的與他人溝通交流，應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)，因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助講解和訓(xùn)練的方式來(lái)使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言素質(zhì)得以培養(yǎng)。但教學(xué)工作者應(yīng)給自身準(zhǔn)確定位，明白僅僅依靠課堂來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，所發(fā)揮的效果是有限的，在平時(shí)的日常生活中，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生英語(yǔ)交際的能力以及英語(yǔ)思維得到進(jìn)一步提升，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)是什么非常有必要的，用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以創(chuàng)造出更為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，而且它教學(xué)的拓展性比較廣泛，適當(dāng)?shù)睦眠@種教學(xué)模式可以開(kāi)拓學(xué)生的交際視野，也能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)這方面的能力。時(shí)代發(fā)展的腳步也要求教師能充分利用現(xiàn)代化的儀器來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一些現(xiàn)代化的設(shè)備都能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境，例如，電腦，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，多媒體等等，這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也更好地為教師提供直觀教學(xué)的情景，如通過(guò)圖文并茂，視聽(tīng)結(jié)合的表現(xiàn)形式，可以既生動(dòng)形象又直觀的顯示出教學(xué)內(nèi)容，又為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。

（二）借助課堂提問(wèn)來(lái)使得英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境得以創(chuàng)設(shè)

英語(yǔ)課堂提問(wèn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的調(diào)動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合提問(wèn)的方式以及場(chǎng)合，分為不同類(lèi)型的提問(wèn)，例如疑問(wèn)類(lèi)，提問(wèn)類(lèi)，反問(wèn)類(lèi)，留問(wèn)類(lèi)。教師在傳授知識(shí)之前，應(yīng)借助課堂提問(wèn)來(lái)學(xué)生陶醉在輕松舒適的課堂氛圍中，在對(duì)新課程進(jìn)行講解時(shí)，借助提問(wèn)來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，以此來(lái)使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)得到培養(yǎng)，更重要的是，這有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的深入了解和記憶，有助于學(xué)生新知識(shí)的應(yīng)用，從一定程度上來(lái)說(shuō)這有助于學(xué)生和老師之間以及學(xué)生相互之間的溝通交流，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以捅過(guò)自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行提問(wèn)的方式，通過(guò)對(duì)思想，情感，看法，觀點(diǎn)的交流，來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的水平。

（三）教師應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

在我們實(shí)際的生活中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面接觸最多的就是在英語(yǔ)的課堂上。英語(yǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的方式。因此，教師在這一點(diǎn)上就得做足功夫，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)最好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。在日常的教學(xué)中，教師盡自己最大的可能去進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，輔以適當(dāng)?shù)哪刚Z(yǔ)，這樣不僅可以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)，更重要的是，能鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，在一個(gè)英語(yǔ)交流的環(huán)境下，學(xué)生就可以根據(jù)語(yǔ)境輕易揣摩出英語(yǔ)的意思，從而得到培養(yǎng)語(yǔ)感的效果。

總結(jié)

作為一名初中英語(yǔ)教師，在學(xué)生成長(zhǎng)路上我們扮演這承上啟下舉足輕重的角色，因此，教師們應(yīng)結(jié)合實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以便于學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能夠脫穎而出，學(xué)好英語(yǔ)也能讓學(xué)生終身受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡琦.《創(chuàng)設(shè)情境自主合作活躍課堂——淺談營(yíng)造和諧、生態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境》，《新課程：教研》2011.

[2]黃文劍.《淺談中學(xué)英語(yǔ)和諧課堂的構(gòu)建》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究》2013.

[3]黃莉.《初中英語(yǔ)趣味教學(xué)略談》，《試題與研究：教學(xué)論壇》2012.endprint