QQ在農村家校合作中的應用實踐與思考

劉志娟+田玉德

摘 要 家校溝通是班級管理工作中的一項重要任務。利用QQ的特點，班主任可以及時和家長進行聯系，反映學生的在校表現，聽取家長的意見和建議，取得家長的理解和支持。結合教學實際，闡述QQ在農村家校合作中的具體應用方法。

關鍵詞 QQ；農村學校；班級管理；家校合作

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0033-02

1 前言

農村學校的學生家長，大都在外打工，難以及時了解學校的發展變化，了解孩子的在校表現，不能及時解決學生遇到的問題，由此也制約了班主任工作的效率。要解決這個問題，可以通過創建家長QQ群的方式，從而提高工作效率。

2 QQ在家校合作中的應用方法

向家長介紹學校的動態 向家長及時介紹學校的動態，有利于他們全面掌握學校的發展概況，取得他們的支持。如可以把學校舉行的科技活動、文藝匯演、體育運動、演講比賽、讀書征文、師生獲獎等情況，用簡潔的文字和圖片群發送給家長，讓家長有一個大致了解。

如校舍改造問題，不但學校原來的校舍規劃不合理，而且校舍多是危房，嚴重制約教育教學工作的開展。通過歷屆政府的努力，最終解決了歷史遺留問題，把三排危房推倒，為師生平整出了運動場地，并且建起一座教學綜合樓，緩解了教學用房緊缺的問題。當把這一切變化發到QQ群中后，在外打工的家長反應熱烈，除了表示祝賀與放心以外，還對學校以后的發展提出不少建議。

每逢“三八”婦女節到來時，學校都會向全體學生發出“為身邊的女性獻上一份愛心”的倡議，并且組織學生開展一系列迎“三八”主題教育活動。當家長通過QQ群看到自己的孩子給奶奶端上一杯熱茶、為姥姥洗腳的視頻后，紛紛為學校開展的活動點贊，同時為孩子孝敬老人、懂得感恩的行為感到由衷的高興。

向家長介紹班級動態 通過QQ群，班主任可以把班級動態、班級信息等及時向家長發布，讓家長了解，征求家長意見。如4月20日是二十四節氣中的谷雨，是春季的最后一個節氣。谷雨節氣的到來，意味著寒潮天氣基本結束，氣溫回升加快，大大有利于谷類農作物的生長，自古就有“谷雨前后，種瓜點豆”的農諺，谷雨戶外“賞花”和“驅蟲防災”等活動也是民間的老傳統。為了引導學生領略中華傳統文化的魅力，開展“谷雨”節氣教育活動。在活動中，學生精心篩選活動內容，不僅了解了谷雨節氣對于春季播種和民間習俗的重要意義，而且通過親手采摘、觀賞、做匯字“谷雨”游戲以及在種植角挖土、埋種、澆水、種植，校舍室內噴藥驅蟲等活動，培養了親近自然的情感，提高了實踐能力。

家長通過QQ了解以后，表示此次“谷雨”節氣教育活動有利于孩子了解中國的傳統文化和民間習俗，有利于了解中華傳統文化的博大精深，對發掘孩子的求知欲和科學探索精神具有重要作用，希望以后多開展類似的活動。

向家長反映學生的在校表現 通過QQ群，班主任可以把學生的考勤情況、學習態度、聽課習慣、衛生習慣等與家長進行交流。如五年級有個學生喜歡給教師起外號。有一次，在快放學的時候，一位身材比較胖的教師從教室外走過時，這個學生說：“肥貓來了！”結果引得學生一陣哄笑，也使這位教師非常氣憤。了解到這一情況后，筆者利用QQ及時和家長進行了溝通，達成共同努力教育孩子的共識，終于使這個學生改掉了以前的毛病。

探討教子良方 班主任可以在群里發布一些有關教育學生的文章，或推薦一些教育學生的書刊、案例或視頻，讓家長互相討論，談感想、說體會，在共同探討中掌握培養孩子的好經驗和方法，促進家庭教育更加科學合理。

如前面提到的學生給教師起外號的事情，在處理完以后，筆者在QQ群中發布了這個問題，讓家長討論。結果，家長不但總結出問題發生的原因，而且提出了解決問題的方法。有的家長認為，學生私下議論教師的原因，第一種是感到“好玩”，也許并無他意。由于小學生的天性是好玩調皮，對于所接觸的教師，不管是否了解和熟悉，所做的評價一般都憑著自己的意念，如對身體長得瘦一些的教師稱之為“猴子”，胖一些的稱呼為“肥貓”。第二種是對教師不滿，尤其是對拖堂、發火及布置大量作業的教師更是滿腹牢騷，甚至產生抱怨。面對這種情況，如果處理不好，往往會造成不良后果。因此，如何正確對待這一問題，需要慎之又慎。

有的家長認為，遇到這種情況，教師首先要學會自控，冷靜處理，不妨控制自己的情緒，不激動、不發火，一笑了之，沒必要“小題大做”。否則，既僵化了師生關系，也不利于面對家長，還影響了學校的聲譽。

有的家長從對學生進行批評教育的態度提出自己的看法，認為有的教師容不得半點兒異議，把自己的尊嚴凌駕于一切之上。一旦聽到學生議論自己，不是因勢利導，而是諷刺挖苦，在語言上極盡所能，使學生丟盡面子，自尊心受到嚴重傷害。這樣做的結果，不但不能使學生認識到錯誤，而且容易產生逆反心理。

有的家長針對對學生進行批評教育的手段提出自己的看法，認為教育的目的不是為了讓學生知曉教師對其所犯錯誤的重視程度，而在于讓其認識到自己的錯誤，從而改正錯誤，取得進步。因此，在對學生進行批評教育時，要注意語氣、語調與用詞，把學生引入所要達到的目的。要顧及學生的面子，給予學生理解和寬容，盡量避免使用那些容易引起摩擦的文字，以防學生在大庭廣眾之下由于激動而造成不愉快的現象發生；更不要“以點罰面”，失去“民心”。如果能通過一件事、一句話、一個眼神、一個微笑就達到教育的目的，受一點兒委屈也是值得的。

有的家長從教師的角度提出自己的建議：要傾聽學生的聲音，自我反思。學生對教師議論的原因很多，故首先要進行分析，對癥下藥。如果是教師的原因，就要認真傾聽學生的聲音，勇于承認自己的錯誤，不斷改進工作方法，以實際行動取信于學生，重新贏得信任與支持。如果主要原因在于學生，也要有寬宏的氣量，努力尋找恰當的教育方法。從某種意義上來講，學生對教師的議論也是學生對教師工作的一種反饋。通過這些抱怨和牢騷，可以促進教師反思，檢查工作上的缺點和漏洞，及時進行自我調整。如果能客觀分析問題的原因，可以成為師生共同成長的豐富營養，實現共同探索和共同成長的目的。endprint

有的家長還提出了解決此類問題的合理方法，認為要避免學生對教師的議論，一是要加強學習，不斷提高自身的知識水平，掌握新的教育教學手段，研究新的教育方式和方法，研究學生的知識需求和心理傾向，從感情上親近他們，從興趣上引導他們，從學習上幫助他們，從生活上關心他們。只有這樣，才能化解學生對教師的隔閡，消除對抗心理，使學生樂意接受教導，逐漸改正自己的錯誤認識和不良行為。二是要對學生奉獻一片愛心。如果教師對學生沒有足夠的感情投入，嚴肅有余，溫和不足，學生往往會對其敬而遠之，嚴重的還會產生逆反心理；反之，如果能夠做到與學生同歡樂、共悲憂，學生就會“親其師，信其道”，教育效果自然就會更好。

向家長提出有關建議或說明應該注意的問題 家長畢竟不同于教師，對教育上的問題不如教師清楚。因此，教師通過QQ群向家長提出有關建議或說明應該注意的問題，有利于家長注意。如剛開學時，小學生心中往往沒有明確的目的，上學時容易把一些無用的東西也帶進學校，從而造成混亂現象。為了避免這種情況，班主任可把應該注意的問題群發給家長，讓家長明白。每當開學之際都發一封“致家長的一封公開信”，讓家長明確應該注意的問題，如：

1）書包不要太大，與學習無用的東西盡量不要帶來。大的書包不容易塞進抽屜，過多的東西無處存放。

2）請幫孩子在家里削好鉛筆，一天五支足夠，不能兩頭都削，那樣不夠安全；橡皮買那種白色的最好，不要買有香味的那種；尺子買最簡單的直尺。這樣有利于將一切分散孩子注意力的誘惑阻擋在教室之外，集中他們的注意力。

3）為孩子準備一個水壺，封口要結實，以免里面的水漏出來。同時盡量不給孩子買飲料等不適合他們成長的東西。

向家長通報學生的安全問題 安全問題是學校和家長都很關心的一個重要問題。由于一些農村道路較難走，因而學生在上學和放學路上存在諸多安全隱患，尤其是下雨或下雪天氣，更是讓人擔心。曾有一位學生因下雨路滑，連人帶自行車都摔到下坡的路邊，當時以為他有事請假了，后來才得知出事。當家長知道后，急匆匆地從外地趕來時，對學校的工作非常不滿。現在利用QQ，可以在第一時間讓家長了解孩子的到校情況，消除家長的擔心。

3 在家校合作中運用QQ需要注意的問題

確定交流的時間 由于每位家長的工作性質不同，班主任時不時地會收到家長的信息。為了回復家長的問題，班主任往往應付不過來，有時會影響正常的工作秩序。因此在創建家長QQ群時，班主任可以和家長商量，確定一個統一的時間，靜下心來集中與家長進行交流，效果會更好。

對問題合理取舍 在反映學生的在校表現時，對于一些容易發生家長爭議的事件，如學生打架等，最好不要在QQ群中進行評價，以免引起家長的誤會，帶來不必要的麻煩。可以利用QQ單獨和家長溝通，取得家長的理解和支持。

4 結語

綜上所述，一些農村學校地理位置比較偏僻，經濟條件相對落后。一方面，交通閉塞，信息不靈，容易造成家校聯系不暢；另一方面，大部分學生的家長外出打工，學生一般由爺爺、奶奶或外公、外婆帶著，而他們的文化水平普遍偏低，因而不能有效地對學生進行教育和關愛，使留守兒童偏多，家庭教育缺失。QQ作為一種網絡交流工具，具有視頻通話、文件傳輸、在線聊天、共享文件、QQ郵箱、QQ空間等多種功能，方便及時，互動性很強。將其應用于家校合作中，有利于班主任和家長及時進行交流，討論問題，具有事半功倍的效果。因此，根據農村學校班級管理工作的特點，探究QQ在農村學校家校合作中的應用方法，對于進一步提高家校合作效率，具有重要的現實意義。

參考文獻

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[2]李中華.網絡即時通信軟件在教學中的應用[J].中國教育信息化，2007（5）：35-36.endprint