時事熱點在初中政治教學中的運用

吳玉蘭

摘 要：在初中政治的教學中，時事熱點的滲透具有必要性。在日常的課堂教學中，教師要改變傳統落后的課堂教學模式，將時事熱點滲透到初中政治教學的每一個環節，培養學生關注時事熱點的習慣，并通過教學手段的創新，開展時事熱點評論活動，提升學生的政治素質和綜合素養。

關鍵詞：初中政治；時事熱點；必要性；對策

在初中政治的教學中，時事熱點的運用是一項重要的內容。無論是對于中考還是學生綜合素質的提升，時事熱點都是必不可少的。從根本上講，時事熱點在初中政治教學中的運用，是對初中政治教材的一個有效補充，可以更好地彌補教材編寫滯后性的問題，促進教師的課堂教學內容和時代的接軌，促進初中政治教學的改革和發展。尤其是在新課程改革的背景之下，將時事熱點與初中政治教學有機結合起來，是國家素質教育的基本目標，可以幫助學生更好地掌握相關的政治理論知識，促進學生綜合素質的提升。本文中，筆者結合實際的教學情況，首先闡述在初中政治教學中運用時事熱點教學的必要性，并分析時事熱點在初中政治教學中的運用對策。

一、 時事熱點在初中政治教學中運用的必要性

時事熱點在初中政治的教學中是否具有必要性，這是一個值得深思的問題。縱觀初中政治的教學，無論是傳統意義上的應試教育，還是新課程改革背景之下的素質教育，時事熱點的教學一直以來都占據著重要的地位。由此可見，時事熱點在初中政治教學中的運用是很必要的。只是在傳統的應試教育體制之下，很多教師對時事熱點的教學，并不是滲透到課堂教學中，而是在學生面臨中考時，給學生發放一個小本子，上面記載了可能會考試的時事熱點內容。學生只需要死記硬背上面的知識點，便可以取得良好的考試成績。在新課程改革背景之下，這樣的教學方式顯然已經和時代發展格格不入。新課程改革理念指導之下的時事熱點教學，必須和課堂教學內容緊密結合起來，要讓學生在日常的政治學習過程中，了解相應的時事政治，提升學生的學習效果。只是這樣的教學模式，在一些偏遠的地區并不現實，很多偏遠地區的教師，在時事熱點的教學中還是依然沿用傳統應付考試的方式，背離了時事熱點教學的初衷。

基于以上幾點思考，筆者認為：在新課程改革的背景之下，將時事熱點與課堂教學有機整合起來，讓時事熱點滲透到初中政治教學的每個角落，是很有必要的。一方面，時事熱點的滲透，可以有效地彌補初中政治教材編排的滯后性，讓政治學科的教學融入一些時代化的教學內容，實現良好的教學效果；另一方面，時事熱點在初中政治教學中的運用，可以有效地幫助學生將理論知識與實踐有機結合起來，讓學生能夠根據教學的內容，分析當前國內外發生的一些重大事件，這些實踐的發生具有哪些歷史的意義和現實意義。等等。總而言之，時事熱點在初中政治教學中的運用，具有很大的必要性，有利于實現良好的政治教學效果。

二、 時事熱點在初中政治教學中運用的對策

通過以上的分析，我們可以看出：時事熱點在初中政治教學中的滲透，是具有必要性的。那么，在新課程改革的背景之下，教師在初中政治的教學中，應當采取怎樣的教學手段，滲透時事熱點呢？筆者認為，可以從以下幾方面進行：

1. 將時事熱點滲透到初中政治的課堂教學中

“將時事熱點滲透到初中政治的課堂教學中”，筆者之所以要提出這一點，是基于一點考慮：在傳統意義上的時事熱點教學，很多教師為了省事，是在期末考試或者中考的過程中，讓學生死記硬背可能會考試的熱點，這種教學方式，不能夠說是時事熱點在初中政治教學中的運用，而應當說成時事熱點在初中政治考試過程中的運用。這是有本質區別的。所以，筆者要在這里重復累贅地闡述，就是為了改變傳統意義上的時事熱點教學，讓教師將實施熱點的教學滲透到初中政治教學的每一個環節。要想實現這樣的教學效果，需要教師在日常的生活中，關注時事熱點，并能夠結合教學的內容，有機地滲透時事熱點，實現初中政治與時事熱點教學的整合，為初中政治的教學注入新鮮的血液，不斷提升學生的綜合素質。

2. 培養學生關注時事熱點的良好習慣

常言：授人以魚不如授人以漁。在初中政治的教學中，教師要想實現良好的時事熱點教學效果，一個有效的方法是要培養學生關注時事熱點的興趣。之所以要培養學生關注時事熱點的興趣和習慣，筆者是基于一點思考：無論是對于任何一名教師，他們教育學生的時間總是有限的，所傳授的內容也是有限的。因此，只有學生懂得自主學習，才能夠幫助學生在走出校門之后，依然能夠取得良好的學習效果。所以，初中政治教師要培養學生關注時事熱點的良好習慣，例如，學生應當養成每天放學回家觀看中央新聞聯播以及觀看各省新聞聯播的習慣，并在日常的學習中，學生關心和了解當前國內外發生的各種大事，并學會評判和思考。學生養成關注時事熱點的習慣，這是初中政治教學中滲透時事熱點教學的一大亮點。

3. 開展時事評論活動

對于初中階段的學生而言，由于受到知識面的限制，很多學生在面臨社會問題時，往往沒有自己的見解和思考。這是傳統應試教育存在的問題。在素質教育的背景之下，教師在初中政治的教學中，應當改變這樣的教學現狀。教師要盡可能地避免讓學生死記硬背政治條款的教學現狀，而應當讓學生靈活的思考問題。在教學的過程中，教師可以適時開展一些時事評論活動，讓學生自由地發表自己的意見和建議，無論對錯，大膽說出即可。這種時事評論活動，有利于促進學生政治思維的發展，提升學生的綜合素質。

綜上所述，在初中政治的教學中，時事熱點的滲透具有必要性。在日常的課堂教學中，教師要改變傳統落后的課堂教學模式，將時事熱點滲透到初中政治教學的每一個環節，培養學生關注時事熱點的習慣，并通過教學手段的創新，開展時事熱點評論活動，提升學生的政治素質和綜合素養。

參考文獻：

[1]劉彩彩.時事政治在初中政治課堂教學中的應用研究[J].學周刊，2014，（04）：107.

[2]賀海東.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J].才智，2012，（29）：262-263.endprint