中專生職業道德養成探究

涂云聰

摘 要：中職教育是我國教育體系當中的重要構成部分，一直備受關注。一些中專學校在人才培養過程中會將重心放在專業知識及技能教育上，但卻忽視了職業道德教育的重要性。在這種情況下，部分中專生職業理想較為模糊，缺乏學習動力，且社會責任感較為淡薄，欠缺良好的職業精神?；诖?，本文對中專生職業道德養成進行了綜合性分析，并提出了相關策略，以供參考。

關鍵詞：中專生；職業道德；培育

一、職業道德教育概述

職業道德教育是中專生德育的重要構成部分。我國相關研究學者認為職業道德是人們在工作中所要掌握的特定的行為規范和原則的總和，職業道德教育則是向受教育者傳授這些規則及原則的過程。從上述理論不難看出，我國職業道德教育偏向于被動式教育，但卻忽視了學生作為學習主體將這些道德內化為個人品質的過程[1]。而一些西方國家在職業道德教育過程中，普遍鼓勵學生參與各種事件活動，以此來發揮學生的主體性，在這個過程中讓其形成自我成熟、正確的職業道德價值體系，而直接的道德理論傳授相對偏少。由此可見，在職業道德教育工作開展過程中，需要“取長補短”，不僅僅要讓學生獲得道德認知，關鍵在于讓學生形成穩定的價值觀，使其在面臨道德抉擇時能夠做出正確的判斷。

二、中專生職業道德培養現狀分析

從宏觀上來看，抓好職業道德教育及相關思想工作關系到科教興國戰略能否取得成功，與社會主義現代化建設存在密切關聯，所以必須給予職業道德教育高度重視。近年來，很多用人單位對人才的職業道德素養要求愈來愈高，這也在一定程度上促進了中專生職業道德培養。但一些中專學校在學生職業道德培養具體實施過程中還存在著一定問題[2]：（1）就業指導目標與職業道德要求存在一定脫節。在中專生就業指導過程中，學校會將重心放在行業法律政策、求職基本技巧等方面，對職業道德教育卻有所忽視，職業指導目標與職業道德要求并未充分關聯起來；（2）職業道德教育形式較為單調。很多中專學校職業道德教育主要以理論灌輸為主，以老師為主體，學生處于被動接受的狀態。這種形式雖然有利于職業道德理論知識傳授，但職業道德教育內化效果會受到明顯制約，職業道德行為及情感培養顯然不足，無法讓學生將職業道德規范內化為自身的“為人處世”的能力；（3）部分中專學校未開設專門的職業道德教育課程。一些中專學校依然將職業道德教育置入思政公共課當中，導致職業教育缺乏系統性，且內容較為局限，專業性及實踐性不足。

三、完善中專生職業道德養成教育的有效策略

（一）加強專業情感培養

加強專業情感培養，有利于增強學生對專業課程的興趣，激發其學習主動性，對于學生形成健康的職業道德觀具有積極的作用。專業情感培養要扣住入學教育這個最佳時間點。在學生入學后，向學生系統性地介紹相關專業及目標以及專業發展的前景。同時，在新生家長會上要宣傳各專業信息，讓家長充分了解學生專業信息，使其能夠配合學校做好專業思想教育工作。與此同時，專業教師要不斷提升教學能力，盡可能創建具有活力的課堂，向學生進行生動的專業示范。專業課程盡量在實驗室、車間以及模擬工作環境下進行，將理論知識與實踐結合起來，避免出現空洞的理論教學。另外，各專業可定期組織技能項目競賽，以比賽的方式來激發學生對專業的熱情，并借此培養其敬業精神，不斷增強其專業情感。

（二）落實職業道德課程教學工作

中專學校應該針對職業道德開設專門的獨立課程。學校從學生實際出發，以人生觀、價值觀教育為主線，圍繞“誠實守信、愛崗敬業、服務群眾、奉獻社會”為主題，對學生開展專門的職業理想、職業精神、職業道德規范教育，促使其形成端正的擇業觀與成才觀，為其日后走向工作崗位奠定良好基礎[3]。在職業道德課程教學過程中，可融入一些典型問題，包括工作跳槽、團隊協作、個人價值實現等，讓教學更接地氣。具體教學當中，可創設情境，提出部分問題，讓學生相互探討，各抒己見，再由老師進行引導。在學生探討的基礎上，因勢利導，肯定學生正確的觀點，并指出其不足之處，向其闡述正確的職業道德規范，引導其形成良好的職業觀念。同時，在教學當中可充分融入正面典型與反面典型案例，通過對比分析，體現出職業道德的重要性，讓學生主動遵守職業道德規范。

（三）完善社會實踐活動

中專生職業道德培養應該與社會實踐活動充分關聯起來。學?？山M織學生參與社會實踐活動，進一步強化其職業責任感、義務感以及榮譽感。例如，可組織學生參加社會調查活動，讓學生自行組隊，由導師根據專業提供調查主題。在學生進行社會調查過程中，所獲得的不僅僅是單方面的調研結果，而是多方面的體驗與鍛煉，有利于學生加深職業道德認知。又如，可組織學生參與模擬應聘活動，讓學生了解就業形勢，切身感受就業壓力，了解市場對人才的實際需求。在活動當中由導師引導，讓學生認清自身職業道德存在的不足之處，并向其提供改進建議。

四、結語

中專生職業道德培養是中專生教育的重要內容，通過加強專業情感培養，完善職業道德課程教學，并將職業道德教育與社會實踐活動關聯起來，能進一步提升職業道德教育的有效性，促使學生樹立健康、端正的職業道德觀。

參考文獻：

[1]高欣.加強中專生科學管理和道德教育的幾點思考[J].才智，2011（30）：79.

[2]王浪.職業教育中職業道德教育的困境與抉擇[J].職教論壇，2011（10）：8-11.

[3]趙蒙成.中職生職業道德教育的困境與對策：現象學的視角[J].教育學術月刊，2012（07）：18-21.endprint