淺論心理健康與高中語文教學

呂麗玲

【摘要】 高中生正是處于思想人格即將定型的發展階段，需要教師正確積極的引導，同時，教師的天職不止是教書更要育人。因此，在語文教學促進學生心理健康發展是每一位教師的責任。教師在教學中應運用多種教學方法，讓學生在掌握語文知識的同時，開拓視野，啟迪心靈，認知美好的品德，塑造良好的人格，將崇高的思想、積極的人生態度融入內心，從而促進學生更好地學習發展。

【關鍵詞】 心理健康 高中語文 健康人格培養學生的心理健康、增強學生的心理素質是教育的主要內容之一。高中生正是處于思想可塑性比較強的階段，他們開始對于自我、對于社會、對于生活有自己的認知和判斷，這時更是需要教師的積極正確引導，塑造其良好的心理意識狀態。教師在教學中可以借助語文教材內容、拓展課外閱讀、寫作練習情感表達、正確的教學評價和豐富的課外活動等方面積極進行心理健康教育，從而培養學生擁有良好的心理素質，健全的心理人格。

一、充分利用教材內容，塑造學生健康人格

教材是主要教學工具，高中語文教材內涵豐富，能夠向學生傳遞積極、符合當前社會要求的人格觀念。教師不僅僅要將知識傳遞給學生，更應該讓學生通過教材的學習感知其內在的文學涵義，領悟其深刻的道德、價值內涵，通過教材中傳遞的積極觀念、人物的高尚品德和良好品性，幫助學生塑造健康人格。因此，高中語文教師一定要深挖教學內容，理解教材中的深刻涵義，將積極健康的思想傳遞給每一位學生。讓學生在學習中收獲心靈的良好啟迪，提高其心理健康水平。

例如，在學習《辛德勒名單》時，讓學生看到辛德勒為拯救猶太人而做出的巨大努力，領悟人性的美好；在《我有一個夢想》課程學習中了解作者的夢想和主張，體會其崇高的獻身精神，讓學生樹立遠大的理想抱負。在文章《最后的常春藤葉》學習過程中，學生可以領悟主人公“犧牲自我，成全他人”的精神，培養其積極昂揚的生命態度……從教材中學生可以獲得豐富的情感，積極的人生觀念，對心理健康的教育有著積極的作用。

二、積極拓展課外閱讀，培養良好內心素養

在運用教材教學之外，語文教師也要為學生積極拓展課外閱讀。大量的課外閱讀，有助于拓展學生視野，豐富其內心感悟。學生通過閱讀多種多樣的書籍，感知書中人物的不同品性、不同命運，了解和認知真善美的內涵，形成積極正確的人生態度，培養良好的內心素養。在高中語文教學過程中，教師可以根據教材內容、學生的閱讀情況為學生選取適宜的課外閱讀資料，從而對學生進行心理健康教育，幫助學生形成積極健康的人格。

三、開展規范寫作練習，引導情感正確表達

開展規范的寫作練習，引導學生情感的正確表達也是培養學生心理健康的有效方法。許多高中生在生活中都會面臨各種各樣的問題，從而會產生苦惱、快樂、痛苦、悲傷、郁悶、枯燥等各種各樣的情緒。而這種情感需要正確的表達出來，才能有效的得到疏解。寫作就是最佳的表達方法之一。學生通過寫作練習，將自己的疑惑、迷茫、煩惱、憎惡等統統記錄下來，讓內心情感得到宣泄，使心靈得到凈化。教師也可以通過學生的文字了解其內心，感知其變化，從而有效的幫助學生解決問題，形成健康心理。

四、合理進行教學評價，促進心理健康發展

教學評價也是影響學生心理檢查成長的重要因素，科學合理的評價能對學生心理健康成長起到積極正面的作用。在語文教學過程中，教師不能總運用成績的好壞來評定學生的學習，應該多元化的去評價學生。多一把尺子衡量，就能發現學生更多的閃光點，對學生更加的肯定。學生在學習過程中得到教師的認可與贊賞，將使其感受到自己的價值，從而更加積極的面對學習和生活，形成健康的心理和良好的品性。

五、豐富課外活動內容，加強學生心理素質

在課堂教學之外，語文教師還可以開展豐富的課外活動。通過多種多樣的課外活動，讓學生在參與過程中提升良好品德，增強心理素質。例如，教師可以組織學生參與社會公益活動，為敬老院的爺爺奶奶表演節目，讓學生感受到奉獻與助人的快樂；參與綠色節能活動，從自身做起，養成正確的生活方式；開展演講比賽、朗誦比賽、詩歌大賽等，讓學生積極參與，提升語言表達能力，培養競爭意識；組織學生參觀歷史博物館，了解人文歷史，培養人文精神；帶領學生觀看國慶閱兵，感受祖國強大，培養愛國情懷……學生參與豐富多彩的活動，體會不同的人生感悟，才能形成積極樂觀的人生態度，塑造健康的人格品性。

六、結語

在高中語文教學中，教師在傳授學生學科知識的同時，也要重視學生的心理健康教育。通過多樣的教學方法，將高中語文教學與心理健康教育有效結合，潛移默化的影響學生的心理，塑造良好的人格修養，提高學生的心理素質，培養積極的人生觀與價值觀。

參考文獻：

[1]杜平.在高中語文教學中滲透心理健康教育摭談[J].中學課程輔導，2015，（04） ：85.

[2]邊成媛.在高中語文教學中加強學生心理健康教育的研究[J].教育現代化，2016，（02） ：14-15.endprint