富有創意的數學課結尾

祁菊蘭

摘 要：古人說：“寫文章要‘鳳頭、熊腰、豹尾。”說明結尾的講究。課堂導入做到引人入勝，課堂結尾做到創意十足，就能夠使整個課堂效果回味無窮。為此，在教學時要巧設課的結尾，一定能引起師生的共鳴，形成教學的高潮。從具體教學案例出發，分析數學課結尾的一些有效方法，與同行交流經驗。

關鍵詞：數學；課堂

一、 對話型的結尾，使課堂效果畫龍點睛

教師普遍是通過談話方式來完成課堂總結，以結束新課內容的學習的，如通過“大家有哪些收獲嗎？還有哪些問題嗎？”等各種籠統而同質的問答，這種結尾方式往往很難使教學達到高潮。通過對話的方式結束新課，總結課堂內容，則能夠使課堂獲得畫龍點睛性質的效果提升。如，在軸對稱圖形這一教學課堂的結尾中，就可以通過以下對話方式進行課尾的設計：

師：民間有很多心靈手巧的人民，他們創造了很多的剪紙圖案，如這幅喜字圖。（結合多媒體技術對剪字過程及喜字圖案進行動態展示）

師：這些圖案上的喜字美麗嗎？它們的共同點是什么？

生：很美麗，而且它們都是各種軸對稱圖形，這種圖形體現出了一種對稱美。

師：大家說的不錯。那么，從這些圖案可以看出軸對稱圖形是怎樣性質的圖形嗎？

生：就是將圖形對折，使折痕兩側部分能夠完全重合。

生：這個折痕就是一個對稱軸。

生：這樣形成的軸對稱圖形有一種舒服、勻稱的美感。

師：同學們都說得很好。從這個例子就能看出，我們身邊就有很多數學美，我們要善于觀察并發現這些美。

在美麗的喜字圖案與悠揚典雅的音樂聲中，課堂結尾以對話的形式使師生情誼獲得了更好的交融，通過相互交流，直觀、生動地總結了課堂教學中的所涉及的各種軸對稱圖形理論知識點，還欣賞到了這種圖形的美。

二、 懸疑方式的結尾，使課堂效果承上啟下

很多小說、評書表演都會在尾聲處遺留懸念，吸引讀者和聽眾繼續關注后續內容。藝術形式具有很強的相通性，數學課的結尾也能夠采用這種方式，教師可以設計一些懸疑性的情境，將下節課的教學內容囊括進去，以一種思辨性問題，為下節課的學習做好鋪墊與啟發。如在分米毫米的認識這一課的結尾處就可以這樣設計：

師：現在，我們又認識了兩位新朋友分米和毫米，還知道了它跟米、厘米的關系，讓我們用手指游戲記住它們好嗎？

生：邊看圖邊記憶兒歌：

手指兄弟親又親，

大哥掛帥高高在；

二哥是首我是尾，

我是小弟表毫米；

四個手指三空隙，

米到毫米要牢記；

相等空隙代表10，

最大空隙是多少，

下節上課就知道。

這種形式的結尾，有效激發了學生對于下節課的學習興趣，有效地發揮了承上啟下的效果。

三、 應用性的結尾，使學生能夠做到學以致用

基本概念、圖形以及數量關系式等是數學教學的基礎，是數學大廈的支撐基石。教學過程中，教師需要引導學生對這些數學基礎理論知識所涉及的內涵與外延進行本質上的理解與認識，之后才能將各個知識點連接到一起，并形成知識網絡。課堂結尾，可以設計一些應用性的情境，為學生知識建構的完善提供有效的思路。如，素數和合數教學的課堂結尾設計：

師：這節課大家學得特別棒，老師想和你們交個朋友，你們怎樣和老師聯系呢？

生：打電話（異口同聲）

師：你們想知道老師的電話號碼嗎？我家的電話號碼是7位數，每一位數字是：

1. 最小的合數

2. 既不是素數，又不是合數

3. 比最小的素數大1

4. 比最小的合數大1

5. 最小的素數

6. 10以內最大的奇數

7. 10以內最大的素數

學生猜出電話號碼：4135297

師：同學們以后有事請打電話與我聯系，下課。

素數和合數的各個概念的理解是無法通過死記硬背完成的，必須要從概念本質上進行理解與記憶，靈活地運用這些概念。在課尾設計一些綜合性與趣味性的練習，對于概念的理解有很好的效果。

四、 游戲性的結尾，使課堂結尾樂趣橫生

低年級學生受其生理、心理特點的限制，具有好動性、好奇心強等特點，在數學教學課尾中設計一些游戲，既能有效練習課堂內容，又能夠提高學生的數學學習興趣。如：對于10的加減這一課的課尾設計：

師：同學們還記得課始時，魔術師做的小魔術嗎？小魔術的竅門是10的分合。你們太棒了，我們就和這個魔術師一起來唱一個兒歌吧。

一九一九好朋友，二八二八手拉手；三七三七真親密；四六四六一起走；五五湊成一雙手。

師：下課后，大家回家就可以把這些知識跟爸爸媽媽們分享。

拍手游戲與唱兒歌對于低年級數學計算的教學有很好的效果，也是一種較為普遍的教學方法，能夠吸引學生參與到數學學習中，更有利于相關知識的記憶，并取得熟能生巧的效果。

學生的興趣常常是無意的，不穩定的，一堂課下來，學生的注意力減退，因此教師要巧設課尾練習，力求新穎、獨特、有趣，才能使思維的敏捷性、開放性得以發展，把一節課推向高潮。教學沒有固定的方法，最可貴的是使用合適的方法。數學課尾有很多設計方式，要根據教材需要與實際學情進行合理的設計。給數學課一個富有創意的結尾，可以使學生獲得成就感，體驗到數學學習的快樂，感悟到數學的價值，使數學課堂更為和諧、整體，獲得情智共長的教學效果。endprint