他應該首先是個學生，再是個有足球特長的好學生

◇ 北京青年報 雷若彤

家長問

我家孩子今年上初一，可能是我們從小就經常帶他踢球，他現在顯示出很優秀的踢球能力，很有足球天賦，現在有很多機會進行專業訓練，他的體育老師和興趣班的教練也都很器重他。我們現在很猶豫，不知道要不要把他專業培養、就走足球這條道路，但是孩子成績也不錯，請問我們應該怎么辦呢？

專家觀點

清華附中上地學校校長王殿軍：校園足球體系應該與專業的俱樂部體系、職業球隊培養體系交叉融合，培養應該納入常規教育體系，不能把小球員過早隔離起來，只進行足球訓練，不符合體育人才成長規律。作為學校和家長來說，需要堅持的就是讓孩子按部就班融入校園學習節奏中來。

孩子有足球天賦 但不可割裂正常學習節奏

隊培養體系交叉融合，培養應該納入常規教育體系，你中有我、我中有你。

從我在籃球上的培養經驗來看，不讓隊員們離開常規的學生環境和文化教育，在課余時間接受專業訓練，你問我能不能成才，我的回答是——能。而且他們會比一般的只知道打球的人更有智慧，斗智斗勇。

另外一個我認為體育特長不能夠割裂學習的理由是，一個高水平的教練他必然是有高層次的文化修養和理解能力，這都離不開學習。不是會踢足球就會當教練的，從我的挑選人的經驗來看，很多球踢得好卻當不好一個好教練的原因就是，他們上學的時候文化課沒學好、文化素養不夠。一定需要漫長的教育過程來熏陶，把今天的有體育特長的孩子和隊員培養得有素養，明天我們的體育教育和培養才會更好，有更多好教練，發展才是可持續的。

有足球天賦的少年，不要過早地隔離開正常的學習環境，這也是一種國際慣例，如果你讓孩子過早地隔離開了，也沒什么意義。孩子有足球特長，生活中要有足球，但不能僅僅有足球。他應該首先是個學生，是個有足球特長的好學生。校園足球體系應該與專業的俱樂部體系、職業球

前提是要廣泛培養校園足球文化

從一個更大的范疇來說，校園足球的教育意義在于一種氛圍、一種文化如何去營造。人人有足球、人人會踢球、班班有球隊、校校有比賽，校園足球首先是發展一種體育文化，在我們學校，足球文化建設包括主題攝影、繪畫比賽，留住比賽精彩瞬間；足球主題寫作和演講比賽，獲取寶貴體會，把足球作為立德樹人的載體；運動會開幕式足球主題展示，了解各國球隊特點；還組織了花式足球表演；我們還有美術社團設計了足球藝術墻，在校園的走廊設計足球宣傳板塊，創設樂高創意區。

學校和家長都要有這么一個意識，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進孩子的全面發展，健康成長。