如何在學科教學中培養學生的文明素養

金文娟

摘 要： 在小學語文學科教學中培養學生的文明素養，首先，就要培養學生養成良好的學習習慣和生活習慣，其次，加強對學生進行思想道德教育，以提高學生的思想道德素養，促進學生全面發展，最后，還要注重引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另外，培養學生的文明素養不是一蹴而就的事情，需要長時間的經驗積累。

關鍵詞： 學科教學;培養學生;文明素養

培養學生的文明素養是教育的根本任務，是“立德樹人”的基本要求，也是培養學生德智體美全面發展的基本途徑。所以，教師在教學實踐中要注重培養學生的文明素養，既要注重理論知識的傳授，也要把培養學生的文明素養當作重要的教學任務。小學生正處于身心健康發展的重要階段，是培養形成良好的思想道德修養和科學文化素養的重要時期，對其進行文明素養的培養具有至關重要的作用。目前，培養學生的文明素養已經成為小學老師的重要教學任務，如何培養學生的文明素養也是所有小學老師都面臨的一個課題。本文以小學語文教學中如何培養學生的文明素養作為研究視點，并且提出相應的對策，對于小學老師有一定的參考價值。

一、 培養學生文明素養的重要性

教育的功能是培養人、塑造人，“培養什么樣的人，如何培養人”是所有教育工作者必須思考的問題。我國的教育方針是培養德智體美全面發展的社會主義接班人，其中，培養學生的文明素養既是“立德樹人”的教育理念的重要體現，也是我國教育事業發展的需要。除此之外，培養學生的文明素養有利于促進學生全面發展，有利于學生養成良好的生活習慣和學習習慣。同時，隨著社會經濟的發展，我國教育事業的不斷進步，現代社會越來越注重一個人的思想道德修養。“少年強則中國強，少年文明則國家文明”，培養學生的文明素養要從小學開始，要從教學實踐中的小事開始，只有營造良好的育人環境和人文環境，建設良好的學風班風，才能逐漸培養學生的文明素養。一方面，培養學生的文明素養是貫徹“以人為本”教育原則的重要體現，也是塑造學生世界觀、人生觀、價值觀的重要手段，另一方面，有利于提高學生的綜合素質。

二、 學科教學中培養學生文明素養的對策

（一） 注重對學生進行文明禮儀教育

通過對學生進行文明禮儀教育來提高學生的文明素養是一種很常見的教學方法。這種教學方法要求老師在教學實踐中要大力宣傳文明禮儀觀念，平時注重傾聽學生內心的聲音，增加和學生之間的交流，才能在教學實踐中滲透文明禮儀教育。首先，遇到班級學生主動做好事的情況，老師要給予一定的物質獎勵和精神獎勵，以形成示范效應。同時，如果班級學生出現不文明的現象，老師要給予一定的正面教育，并且做好學生的思想工作，以提高學生的文明素養。老師可以準備一個用于記錄好人好事的小黑板，在每個星期的班會課上對表現較好的學生給予相應的獎勵。同時，老師要積極鼓勵學生參加各種公益活動，對于一些貧苦家庭，老師可以組織班里學生獻愛心等。一方面，可以提高學生的思想道德修養，另一方面，有利于建設文明、和諧、溫暖的班風學風，有利于樹立講文明、懂禮貌的思想意識，讓學生主動接受良好思想道德的熏陶，從而提高個人文明素養。通過長時間的文明禮儀教育，使得每個學生都能形成良好的思想道德品質，比如，見到老師主動行禮問好，拾金不昧，主動撿起地上的垃圾，主動扶起摔倒的老人等。

（二） 強化班集體的管理，營造良好的教學氛圍

教師在教學實踐中要強化班集體管理，主動營造良好的教學氛圍。環境對人具有潛移默化的影響作用，所以，營造良好的教學氛圍對培養學生的文明素養具有至關重要的作用。首先，班主任作為班級的管理者和教學的組織者，要營造良好的育人環境，使得學生在一個和諧、積極向上的環境中感受知識的熏陶。班主任在管理班級的過程中要充分尊重學生的差異性，對于學習基礎不同的學生實行不同的教學方法，這樣做有利于激發學生的學習興趣，有利于充分發揮學生的主觀能動性，同時，還能提高教學質量。另外，班主任要充分利用班會課、開展批評與自我批評，以建設班級和諧的生態環境。對于班級出現的好人好事，老師要對其進行大力表揚，并且提倡勤奮學習、互相幫助、遵守紀律、講究衛生等優秀品質。另外，老師可以把培養學生文明素養和語文教學緊密結合起來，把理論和實踐結合起來，善于從生活中捕捉相應的教學例子，以進一步提高學生的文明素養。

（三） 充分發揮教師的榜樣作用

教師作為教學活動的策劃者、組織者、參與者，應該認真貫徹“立德樹人”的教育理念，不斷提高教學能力和綜合素質。教師的言行舉止都會對學生產生相應的影響，特別是思想價值觀。所以，教師在教學實踐中要注重自身的言行舉止，要積極傳遞正能量，為學生樹立一個榜樣作用。除此之外，教師要堅持用“公平、公正、平等”的態度對待每個學生，給予學生更多的人文關懷，對于一些學習成績不好的學生要給予正面鼓勵，增加學生的自信心，有利于學生樹立積極向上的人生態度。

（四） 科學、全面評價每個學生

教師在教學實踐中，要科學、全面的評價每個學生，既要注重提高學生的學習成績，又要注重培養學生的文明素養。同時，又要提高學生分析問題解決問題的能力以及培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。一方面，老師要傳授科學文化知識，使得學生具備一定的文化素養，以提高學生的邏輯思維能力和獨立思考能力。另一方面，又要教會學生學會自主學習，學會團結合作，學會為人處世等，通過科學、全面地評價學生，有利于學生認識自己、提高自己。所以，教師要對學生的長處、進步給予充分肯定和表揚，讓學生感受到老師親切的關懷，有利于拉近學生和老師之間的距離，進而建立良好的師生關系。

小學生正處于身心健康發展的重要階段，是培養形成良好的思想道德修養和科學文化素養的重要時期，對其進行文明素養的培養具有至關重要的作用。并且，現代社會越來越注重一個人的思想道德修養。“少年強則中國強，少年文明則國家文明”，培養學生的文明素養要從小學開始，要從教學實踐中的小事開始，只有營造良好的育人環境和人文環境，建設良好的學風班風，才能逐漸培養學生的文明素養。

參考文獻：

[1]趙蕾.淺談如何提高小學生的文明素養[J].中華少年：研究青少年教育，2012（18）：313-313.