藝術類大學生輔導員工作方法分析

劉高飛

摘要：隨著市場經濟及高等教育改革的發展，藝術類院校的學生管理工作也面臨著日益嚴峻的挑戰。筆者從輔導員的角度結合藝術類學生的管理現狀，從加強制度建設、注重感情投資、實行自主管理、嘗試思想滲透、狠抓危機管理等方面，對藝術類院校的學生管理工作模式進行了探索和分析。

關鍵詞：藝術類院校；學生工作；管理模式

目前，高校輔導員既存在來自于高等教育的日常管理、教學管理和思想政治教育的基本要求，也存在因地區差異乃至學科和專業差異而導致的多元定位。比如，一些藝術類高校大學生輔導員工作的對象是藝術類大學生，他們的工作對象在認知特點、情緒情感、行為模式和人格特點等方面都有別于一般大學生，這也對藝術類高校大學生輔導員提出了有別于其他高等院校的工作要求。

一、藝術類大學生現有狀況分析

藝術類高校學生大多數都具有良好的藝術天賦和創作能力。其中不少學生參加過各類藝術性質的比賽，并獲得過名次。故而藝術類大學生具有積極進取，奮發向上之心。目標上帶有明顯的時代性，需求上具有享樂性。然而小部分學生會在追求上產生偏差，對自己的目標定位脫離正確的軌道。同時藝術類大學生參與社會實踐的機會相對較多，對社會現實有其獨特的認識。一些學生從大一開始就參加社會實踐，到大三大四時，其中一部分同學能夠通過自己的勞動獲取較高的經濟報酬。雖然這并非壞事，但是往往也會因此而受到社會上負面因素的影響，享樂主義等觀念容易侵蝕他們的思想，改變他們的社會價值觀，使他們表現為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能夠辯證地看待事物和社會的發展變化。藝術類大學生受學習和生活環境等因素的影響，他們個性一般比較鮮明。這種特點決定他們對專業學習具有較強的主觀性，對自己的專業課非常重視，對學校統一開設的政治、英語、計算機等基礎課程興趣不大，缺乏拓寬知識面，優化知識結構的意識，對基礎課程的學習態度、注意力集中程度遠遠不如專業課，主動接受思想政治教育的意識淡薄，不關心國家大事和近期時事政治動態，在接受思想政治教育的過程中略顯被動。

二、藝術類大學生輔導員角色新定位

理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，確立了崇高的理想信念，就有了正確的發展方向和強大的精神支柱。大學生是國家的未來，他們所處的時期正是確立社會理想和信仰的關鍵時期。如何引導他們擁有對于自身的正確判斷，如何引導他們確立社會主義理想和共產主義信仰是新時期賦予高校輔導員責無旁貸的偉大使命。因此，藝術類高校輔導員也一定要深刻領會黨和國家的方針政策，并把它內化為自身開展大學生思想政治教育的有效內涵和方法。輔導員要做到既能掌握學生日常思想政治狀況，又能開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德品質。并且，輔導員還要做到既能為學生日常思想問題與困惑提供基本咨詢，又能開展基本網絡思想政治教育工作，做一個學生認可的、理論水平高的、方法科學的思想政治工作師。輔導員如果沒有自己的專業，沒有專業聲望，在大學很難獲得學生的尊重，當然就很難讓大學生從內心真正認同輔導員所宣揚的價值觀。對輔導員自身來說，他們在若干年后專業上一無所獲，對大學來說，是一種人才浪費，也不利于輔導員個人的職業生涯發展。因此，筆者認為，藝術類高校輔導員應該打造一條契合專業技能的輔導員技能提升之路。他們要做到既能組織開展專業教育，激發學生學習興趣，又能培養學生良好的學習習慣；既能了解學生所學專業的培養計劃、相關課程、專業前景等，又能指導學生端正學習態度、明確學習目標、掌握學習方法、提高學習能力；既能開展個人努力學習，又能通過建立學習小組等方法營造良好學習氛圍，做大學生的學業指導師。

三、高校藝術類大學生輔導員工作方法

對藝術生的學習特點，輔導員要不斷創新工作方式，在對學生強調學習重要性的過程中，也要及時肯定學生的學習成績。但根據藝術教育的規律，不能單純地脫離文化談專業，要向學生強調文化課將會給他們今后的工作帶來持久的動力。同時，可以通過開展學生個人或集體的專業作品展、繪畫作品展等活動，引導學生在專業領域發揮創新思維、張揚個性。針對藝術類大學生以自我為中心、集體榮譽感缺乏的情況，輔導員要通過經常深入課堂和寢室，了解學生生活和心理情況，通過微信、微博、QQ等新媒體與學生交流，做到真正走進學生的心靈，使得日常管理工作開展更有針對性。同時，針對一些已經養成不良習慣的學生，更要嚴格要求，在長時間的口頭說教已經無用的情況下，要嚴格按照學校的規章制度來約束他們。只要輔導員付出真心和真誠，一定會得到學生們的理解和認可。

輔導員要充分利用網絡平臺，例如：開設網上心理咨詢E.Mail電子郵箱，讓學生們把心理問題以電子郵件的形式發送到電子郵箱里。在不傷害學生隱私的情況下了解到學生目前受到哪些心理問題的困擾：是學業方面的還是感情方面的？或是經濟方面的？心理問題的產生是突發事件導致？還是長期的生活學習壓力導致？或是自身人格缺陷所導致？在摸清學生的心理問題后，采取有效措施，對癥下藥。對于“經濟困難群體”學生，輔導員在工作中要更多的鼓勵他們克服困難，完成學業。經常幫助他們提供勤工助學崗位等多種方式來減輕生活負擔，讓他們端正態度、調正心態，引導他們正確看待貧困，自強自立。對于“富二代群體”他們缺少的是對生活積極的追求目標。輔導員要讓這類學生多參與公益活動，多做換位思考，多接受受挫教育。在實踐中，去體會人與人之間的關愛，去思考生命的價值和意義。

隨著高校招生規模的擴大，各高校的藝術類學生入學門檻不斷降低，這也使得藝術類大學生良莠不齊，在大學期間也出現了各種問題。學生工作者要根據學業、心理、經濟等不同原因所導致的問題，不斷探索新時期藝術類大學生思想政治教育的新方法，為藝術教育事業培養出更多高水平藝術人才。在藝術類高職院校，積極提升輔導員職業能力，推進輔導員隊伍專業化、職業化建設，增強大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。endprint