淺談幼兒愛心意識的培養

摘要：幼兒教育應從小對孩子進行“愛”的熏陶和教育，培養其懂得“愛”的高尚情操，從小對孩子的心靈進行愛心意識的澆灌，從點點滴滴的小事積累起，讓孩子在心中種下“愛”的種子。本文從多個方面來闡述幼兒愛心意識的培養。

關鍵詞：幼兒；愛心意識；教育

因為有愛，世界才覺得溫暖，沒有愛，就沒有一切，但當今社會大多數都是獨生子女，通過調查分析發現：許多孩子缺乏愛心、自私、冷漠，不善合作，只知索取不懂回報。如果任這種現象發展下去，我們為祖國的下一代能否很好地擔負起建設祖國的重任而擔憂。因此，應從小對孩子進行“愛”的熏陶和教育，培養其懂得“愛”的高尚情操，從小對孩子的心靈進行愛心意識的澆灌，從點點滴滴的小事積累起，讓孩子在心中種下“愛”的種子。本人從平時教學中總結出以下幾點并進行詳細的闡述。

一、 向孩子進行敬愛長輩的教育

讓孩子懂得愛，知道父母、老師、長輩對自己的關愛，他們都在期待著小苗茁壯成長。現在的獨生子女在家中被視為小皇帝，有些家長會對他們提出的要求有求必應，但往往還會從孩子嘴里聽到：“媽媽不好！”“爺爺不好！”一些孩子從不知什么是回報，孩子們認為，別人為他做的一切都是應該的。因此，這就需要改變過去那種只知付出不求回報的做法，要讓孩子在感受“愛”的同時，也知道去回報“愛”。要勇于對孩子說“不”。并且引導孩子明白為什么這樣做。榜樣的作用是最有力的。孩子每天跟老師和父母接觸最多，身教勝于言傳，以身作則由自身做起。在日常生活當中，注意自己的一言一行對孩子的影響。孩子會從父母關愛的行動，老師親切的話語中感受到對自己的關愛。有段公益廣告這樣記錄的：媽媽每晚都會給奶奶洗腳，日復一日；一次回房間看不到孩子，在急切的尋找中，轉身看到的是幼小的孩子端著一盆洗腳水，被水打濕的衣服，和稚嫩的聲音：“媽媽，洗腳！”媽媽的孝順，對老人的愛，這一切不要回避孩子，要讓他們看到，并以此為榜樣，無形中讓孩子懂得了去照顧、體貼人。這里充分體現了家庭教育的重要性，身教勝于言教的重要意義。

二、 讓孩子知道愛別人

現在的孩子大多是獨生子，身邊缺少兄弟姐妹們的陪伴，缺少了愛的分享與合作。獨生子女在家中沒有兄弟姐妹互動，沒有這方面的生活實踐。但孩子一旦走出家門，接觸最多的還是同輩。如果不能友愛、平等地對待同輩，就很難在人群中站住腳，很難在將來的社會立足。這就需要家長多向幼兒講述自己與叔叔、舅舅、姑姑、姨姨的感情，一些“從前的”小故事，如講自己小時候生活如何艱辛，在這種艱辛條件下又如何把好吃的東西與兄弟姐妹分享，有好玩的東西一起玩，在生活中遇到困難時又如何互相鼓勵，互相幫助等，使幼兒體會到父母對叔叔、舅舅的親情，從而拉近孩子的親近感。并多帶孩子去親戚家玩。讓孩子學會與表、堂兄妹相處，并視為自己的親兄妹。學會有好的東西一起分享。這樣孩子到了幼兒園才會更好地跟同輩的伙伴相處。

三、 在禮儀教育中滲透愛心意識的培養

將禮儀教育搬進我們的日常教學活動。第一，在教學活動中滲透培養愛心意識的課題。如：音樂課《你幫我來我幫你》《愛護小樹苗》；常識課《小伙伴生病了》《花兒好看我不摘》；手工課：制作康乃馨等教育活動。在生動、活潑的課堂氛圍中悄悄播撒“愛”的種子。第二，開展禮儀情景表演。在情景劇“大汽車開來了”的表演過程中，孩子將“請、謝謝、不客氣”貫穿在表演中。“上來一位老爺爺，小朋友起身來讓座；上來一位抱寶寶的阿姨，小朋友起身來讓座；上來一位生病的小弟弟，我呀起身把座兒讓。”在情景表演中讓孩子把學到的禮儀小知識進行練習，與實踐相結合更容易孩子接受。常常會看到表演結束了，孩子們還沉浸在角色中。在自由活動時幾個孩子圍在一起分配角色，你當司機叔叔，他當老爺爺，我當小朋友……在情景表演的過程中運用角色轉換、移情等方法，引導幼兒體驗自己處于他人的情境時的情感愿望，并激發幼兒用力所能及的，多樣的方式向他人表示自己的關心。第三，開展一幫一競賽小游戲。二人穿衣比賽、扣紐扣等比賽，在游戲中培養孩子幫助別人的能力和行為，從而轉化為孩子自發的行為。第四，帶領孩子積極參與社會活動。在2008年5月12日汶川地震發生不久，我跟孩子一起觀看災情報道，看到災區孩子們的學校被無情地摧毀，無數的生命消逝在眼前，孩子們的眼里滿是淚水。我們幼兒園也特意組織了“為災區獻愛心”活動，孩子們都拿來了自己存的零用錢、壓歲錢，抱來了自己心愛的存錢罐，奉獻自己的一片愛心。我還特意為每一位孩子制作了一顆“愛心”標志佩戴在胸前。2008年奧運會，2009年國慶節都會看到我和孩子們在揮舞著小國旗，為祖國的強大加油，喝彩！作為幼教啟蒙老師，我們有義務，有責任喚起孩子內心“愛”的情感，把“愛”的種子播撒進孩子的心田，讓生活中隨處充滿“愛”的色彩，用“愛”托起美好的明天。

參考文獻：

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作者簡介：

徐敏，山東省濟寧市，兗礦集團東灘幼兒園。endprint