班級管理工作的智慧和技巧

彭惠蓮??

摘要：在班級管理和教學工作中，我們不難發現班級中往往會有極個別蠻橫無理、缺少愛心、愛責備別人的學生，他們十分好斗，常常因一點小事就會對別人惡言相向，甚至大打出手，這類學生常以“天王”自居，同學們也常常把他們“認”作“天王”，他們常常我行我素，散漫霸道，班干部不敢管，老師教育也不聽，即使告訴家長，也不在乎，他們似乎故意“壞”給你看。

關鍵詞：班級管理；鼓勵溝通；智慧技巧

這類學生雖然為數不多，但足夠讓老師頭疼的了。那么，他們為什么會出現這種行為呢？我們做班主任的如何去處理呢？我覺得作為班主任要有管理班集體的智慧和技巧。我的做法和體會是：

一、 因勢利導以情動人

觀察中我們不難發現：那些愛打架的學生大都是各科學習成績較差，沒什么特長和特殊才能的學生，他們在各項集體活動中，屢經挫折，得不到表揚，就容易產生攻擊行為，而在他們犯錯誤后，得到的又常常是同學們的鄙視和老師的訓斥，甚至要打電話找家長。找家長這種做法對一些低年級學生也許還有點效果，但對中、高年級的學生，特別是對有攻擊行為的孩子似乎沒有多大作用，甚至還可能會使師生關系更加糟糕，起到的是相反的作用。因此，我們應該盡量避免發生沖突，以理服人，以情動人。

我班有個姓賴的學生其貌不揚，學習成績落后，甚至體育活動也很差勁，可以說在他身上很難找到過人之處，他的唯一嗜好就是打擾別人：上課時，說說話，做做小動作或起立時拉拉同桌的凳子；下課后，揪一下女同學的頭發，別人路過時，故意把腳伸出去，絆倒別人，以傷害他人為樂。當問他什么原因時，他并沒有什么理由，別的同學也沒惹他，他似乎是專門“壞”給你看的。也由于上面的原因，大家給他起了個綽號，名叫“天王”。接這個班后，我決心從改變小賴入手，來改變全班的面貌。一次。剛開學不久，小賴欺負班里的同學，我得知后向他了解情況時，他一會兒說沒那回事，一會兒又說跟別人玩的。于是，為了更進一步了解情況，下午我提前到校。卻沒想到，我剛到教室的窗口，就發現小賴正在一位同學面前“習武”，手腳不時擊向那位同學。當時，我很生氣，真想用同樣的辦法去對待他，讓他也嘗嘗被人欺負的滋味，但我心里明白這樣做的后果。于是，我強壓住心中的氣憤，叫他跟我到辦公室去。他一邊跟在我后面，一邊向我解釋說是跟同學玩的。我給他指出這樣“玩”的幾點錯誤：一是會傷害同學的身體；二是會傷害同學之間的感情；三是對自己也沒好處，大家會遠離他，不和他來往；四是這樣做也違反了學校的規定。玩出事來會受到學校的處分。他聽后知道老師是在關心他，表示知錯了。此后，我因勢利導，課內課外多些關注他、肯定他，班級小組的活動也經常要他負責，漸漸地他和同學的關系近了，他也真的沒再欺負同學。

其實，像小賴這樣的學生，表面上似乎很蠻橫、冷漠，事實上，他內心卻是孤獨的。由于沒有什么特長，屢經失敗，因此，他沒有個人價值感，認為自己一錢不值，別人根本瞧不起自己，不理解自己，而唯有打架鬧事時，其他人包括老師和校長才會重視自己。他的這種受關注、受重視的需要，以打架鬧事的方式表現出來。可以肯定，如果沒有受過這樣或那樣的挫折，他們也不會以騷擾或傷害為樂趣。像小賴，如果我當時狠狠地批評他一頓，那么，他很可能破罐子破摔跟老師對吵，使老師失去應有的威信，同時，也會使他更加憎恨老師，結果會是適得其反。

二、 多點鼓勵少點冷漠

每個人都喜歡聽到別人的表揚，學習差、品行差的學生也不例外，他們表面上蠻橫、霸道，事實上他們也希望得到表揚。所以，我們也應該對他們多一點關心，多一點鼓勵，少一點冷漠，少一點挖苦。雖然他們身上的閃光點是少了一點，但只要細心觀察，多方觀察，就會發現他們的進步。只要發現進步，哪怕是一點點進步，也不要放過。如上述的小賴，他沒有欺負同學了，我馬上在班里表揚了他。也許他當時并不是真正改了，可聽見我不斷的表揚，他也不好意思有意犯錯了。記得還有一次，衛生區沒掃干凈，我要大家自愿去，他也舉起了手，我立刻表揚了他，并讓他和另外一個同學一起去掃，結果他們掃得很干凈。過去他從不掃地，同學習以為常，代他掃，他也從不感謝。這一學期，小賴是在我的不斷的表揚聲中，不斷進步的。

三、 家校溝通共促進步

家庭是性格形成的溫床，而家長又是家庭的主要力量，父母對孩子有舉足輕重的影響。所以，我除了自己做好對小賴的關心、體貼和教育外，還積極爭取到家長的配合。通過進一步了解，我知道小賴的父母關系不太好，他們常常吵架，甚至打架。有時父母還經常不在家。小賴犯了錯，父母知道后，總是拳腳棍棒一番了事。我感到小賴性格的形成與他父母的影響有很大關系。于是，我多次到他家家訪，并告訴他父母，孩子這個年齡是最容易學壞的時候，希望他父母能積極配合老師。我還給他父母提了幾個要求：一是任何情況下不要使用暴力；二是多鼓勵孩子，多關心孩子；三是對他的學習不要一下要求太高，要循序漸進。他父母這才意識到這一年多他們的確沒注意關心孩子。通過半年的努力，小賴不但改掉了許多壞習慣，學習也有了很大的進步。

班務工作是瑣碎、忙碌而又快樂的。當看到學生一種種習慣養成了，一種種能力提高了，他們快樂，自己也快樂。總之，教育像“天王”這樣的孩子雖然不是一朝一夕的事，但只要我們有愛心、耐心和恒心，就一定能開創一個新局面。

參考文獻：

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作者簡介：彭惠蓮，廣東省云浮市第六小學。endprint