初中數學教學中培養學生創新能力探究

摘 要：新課改中指出，素質教育的教學目標是培養學生的創新能力和實踐能力。因此，在初中數學教學過程中培養學生的創新能力是非常重要的。同時，如何培養學生的創新能力也成了廣大教育者共同探討的問題。本篇文章主要論述了在初中數學教學中如何培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中數學；創新能力；培養；探究

初中新課程標準中指出，初中數學的教學要求是：通過義務教育階段的數學的學習，使學生能夠具有創新能力和解決問題的實踐能力。因此，在初中數學教學過程中培養學生的創新能力，是中學階段一項非常重要的任務。數學的教學內容豐富多變，是初中教育階段的必修科目之一，通過對數學的學習有助于培養學生的抽象、分析、概況等能力，并且還可以進一步地培養學生的想象力、判斷、類比、推理等能力。所以教師在初中數學教學過程中要從學生實際的數學水平出發，結合具體的教學目標來培養學生的創新能力。但是，在傳統的初中數學教學模式中，教師在教學過程中忽略了學生的主體地位，數學課堂枯燥乏味，學生缺乏學習數學的興趣，學生的創新能力不但得不到培養，而且數學課堂的教學效果也較差。那么，在初中數學課堂上教師具體應該怎么做來培養學生的創新能力呢？下面將就這個問題展開論述。

一、 教師要具備創新意識和創新精神，為培養學生創新能力打下基礎

教師是“人類幸福和自我完善”結合的職業，教師具有創新意識和創新精神是培養學生創新能力的前提。教育的本身就是一個不斷創新的過程，而數學是一門邏輯、推理思維都較強的學科，所以這就更加要求教師要具有創新意識和創新精神。在初中數學課堂教學的過程中，教師要改變傳統的數學教學模式，明確“以學生為主體”的教學觀念，在教學活動中要懂得從學生的興趣、愛好入手，為學生創設合理的教學情境，從而吸引學生的注意力，激發學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性，讓學生能夠積極主動地參與到課堂教學活動中來。同時，教師還要不斷更新自身的教學思想，要不斷創新教學手法。在初中數學課堂教學過程中，教師不能一成不變地使用同一種教學手法，要懂得不斷創新教學手法，把不同的教學手法充分地結合起來使用，給學生帶來新意，從而避免學生出現厭倦的情緒而喪失學習數學的興趣和積極性的情況。在創新的同時，在初中數學課堂教學過程中，教師也要不斷探索、歸納和總結自身的教學方法，最終可以形成一套具有自身特色且適合學生的教學方法。另外，教師的創新意識和創新精神對學生的影響是潛移默化的，所以在初中數學課堂教學過程中，教師要注意在板書設計、言語表達、講解問題的思維角度向學生傳遞創新意識和創新精神，讓學生可以逐漸地形成創新意識和創新精神，從而為以后培養學生的創新能力打下基礎。

二、 為學生營造一個良好的學習環境，肯定和保護好學生的好奇心

在初中課堂教學過程中教師不僅要不斷創新教學手法，還要為學生營造一個良好的學習環境。有研究表明，學生在愉快、和諧的學習環境中學習的效率是平時的三到五倍。所以在培養學生創新能力的過程中，教師首先要為學生營造一個良好的學習環境，讓學生在歡快的學習氛圍中安心學習。同時，教師充分地尊重每一位學生，平等地對待每一位學生，努力構建和諧平等的師生關系。另外，在初中數學教學培養學生創新能力的過程中，教師還要肯定和保護好學生的好奇心。因為，好奇是孩子的天性，是創造性人才的重要素質，也是數學教育的寶貴財富。當一個人對一件事物有了好奇心之后，就會激發自身對這件事物的興趣，進而產生進一步深入研究的欲望，最終才會有所創新。所以，在初中數學課堂教學過程中，當學生對問題有所好奇的時候，教師不能一味地否定學生的好奇。教師在肯定學生的好奇的同時還應該和學生一起探討研究，在探討研究的過程中不斷引導學生，從而逐漸滿足學生的好奇心。在學生的好奇心得到滿足之后，教師還要鼓勵學生要對事物充滿好奇心，從而培養學生的創新能力。

三、 教師要精心創設問題情境，培養學生的懷疑態度和批判性思維

問題的解決是創新的基礎，在培養學生創新能力的過程中離不開問題情境。所以，初中數學課堂教學過程中教師要精心創設問題情境，從而激發學生的創新思維，培養學生的創新能力。問題情境就是指，教師在數學課堂教學中創設一種提出問題、思考問題和解決問題的氛圍。這種氛圍可以吸引學生的課堂注意力，讓學生自主地思考和探索教師所提出的問題，從而激發學生的創新思維，培養學生的創新能力。因此，在初中數學課堂教學過程中教師要適時地向學生提問，為學生精心創設一個又一個的問題情境，讓學生在思考和解決問題的過程中不斷開拓數學思維，進而激發學生的問題意識，培養學生的創新能力。另外，發展學生的懷疑態度和批判性思維，是培養學生創新能力的核心和關鍵。因為，學生只有敢于懷疑和批判經典，才能突破傳統的思維方式，才能有所創新。所以，教師在初中數學教學過程中要鼓勵學生大膽質疑，讓學生打破思維定式，從而培養學生的創新能力。

四、 結語

總而言之，在初中數學課堂教學過程中培養學生的創新能力，是初中數學教學的一項重要的任務。因此，教師自身必須要具備創新意識和創新精神，要轉變傳統的教學觀念，根據自身的教學特點不斷創新教學手法，并在課堂教學過程中通過板書設計、語言表達和講題角度等方式潛移默化地向學生傳遞創新意識和創新精神，為培養學生的創新能力打下基礎。同時，在課堂教學過程中教師要為學生營造一個愉快的學習氛圍，努力構建和諧平等的師生關系，為學生安心學習提供良好的環境基礎。并且，教師在初中數學課堂教學過程中還要注意肯定和保護好學生的好奇心，激發學生學習數學的興趣。另外，教師要為學生精心創設問題情境，培養學生的懷疑態度和批判精神，從而培養學生的創新能力。

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作者簡介：孫美強，江蘇省沭陽縣張圩初級中學。endprint